Австралия путешествие 7 класс география видеоурок

Видеоурок по географии «Австралия. Географическое положение и история исследования»

Австралия — это самый маленький материк на Земле. Его площадь составляет чуть больше 7,6 млн км2. Австралия почти в 7 раз меньше самого большого по площади континента на Земле — Евразии. Австралия изолирована от других материков. Материк полностью расположен в южном полушарии, на незначительном удалении от экватора. Значительная удалённость Австралии от других материков отражается на уникальности её природы.

Протяжённость Австралии с севера на юг составляет 3200 км. Крайняя северная точка — это мыс Йорк. Крайняя южная точка — это мыс Саут-Пойнт. Однако если рассматривать остров Тасмания как часть континента, то тогда крайней южной точкой Австралии будет мыс Саут-Ист-Кейп.

Протяжённость Австралии с запада на восток составляет 4100 км. Крайняя западная её точка — это мыс Стип-Пойнт. Крайняя восточная точка — это мыс Байрон.

Северное, западное и южное побережья Австралии омывают воды Индийского океана. А вот воды Тихого океана омывают восточное побережье материка.

Береговая линия Австралии изрезана не сильно.

Открытию Австралии препятствовала её удалённость от других материков. Ещё в средние века у учёных были предположения, что где-то в Южном полушарии существует материк, который условно называли «Терра Аустралис Инкогнита», или «Неведомая южная земля».

Огромный вклад в географическое исследование Австралии внесли: Абель Тасман, Джеймс Кук, Николай Миклухо-Маклай.

Источник

Урок по географии в 7 классе » Путешествие по Австралии»

Тема: Путешествие по Австралии.

Цель : повторить и закрепить знания про особенности природы, климата, рельефа, географического положения и населения материка Австралия, продолжить формировать навыки работы с контурными картами, развивать дух коллективизма, коммуникабельности, творческие способности.

Оборудование: атласы, физическая карта Австралии, проектор.

Тип урока : урок систематизации и обобщения.

Форма : географический турнир.

Представление команд, жеребьевка.

Мотивация учебной деятельности

Мы изучили с вами интересный материк, поэтому и урок будет необычный и я надеюсь интересный для вас. Мы с вами узнали, что :

Австралия « материк наоборот» т.к. находится в южном полушарии и Дед Мороз приходит на Новый год не в валенках и шубе, а в босоножках и халате.

Лето длится с декабря по февраль, а зима в июле.

В Австралии на небе не видно созвездия Большой Медведицы, но есть свое — Южный Крест.

На этом материке фермеры свои владения облетают на самолете, так как количество овец превосходит численность населения материка.

Я предлагаю провести урок в форме географического турнира, а как известно турнир – это соревнования, значит нам нужны команды, но и это еще не все. Путешествовать мы будем с музыкальным сопровождением, и поможет нам в этом учитель музыки Слюсаренко Елена Геннадиевна.

Систематизация и обобщение знаний

Я предлагаю как и Абель Тасман в XVIII веке отправимся к берегам Австралии и полюбуемся краевидами вокруг.

(звучит музыка, показ презентации)

Мы приплыли с вами к удивительному объекту, единственному в мире Коралловому рифу. Послушаем сообщение .

Итак мы с вами начинаем игру.

I конкурс « Вокруг Австралии за 1 минуту»

1.Назвать и показать все прибрежные объекты, начиная с западного мыса материка.

2. Назвать и показать формы рельефа материка.

3. Назвать и показать воды суши материка.

II конкурс « Блиц – турнир»

Вопросы 1 команде

1. Назовите горы на востоке материка.

2. Назовите животного, у которого малыши вылупливаются из яиц, а кормит молоком.

3. Какие пустыни материка вам известны.

4. Листья какого дерева любит коала?

5. В честь кого был назван южный остров материка?

Вопросы 2 команде

1. Где на материке наибольшая густота населения?

2. Какие животные изображены на гербе страны?

3. Главная отрасль Австралии.

4. В Африке эти реки называют вади, а в Австралии?

5. Какая страна расположена на материке Австралии?

Вопросы 3 команде

1. Коренное население Австралии?

2. Почему озера на картах Австралии обозначены розовым цветом и пунктирной линией?

3. Наивысшая точка материка.

4. Наибольший остров Австралии?

5. Какие животные Австралии не могут ходить?

III конкурс « Знаток карты»

В конверте находится контурная карта на которой объекты обозначены цифрами, узнайте их и подпишите.

М. Йорк , о. Новая Гвинея , з. Карпентария , о. Эйр , г.Брус , море Тиморское , Большой Водораздельный хребет

М. Стип-Пойнт , о.Тасмания , з. Австралийская , река Мюррей, г.Косцюшко, море Коралловое , Великая песчаная пустыня.

М.Байрон , о. Новая Зеландия , пролив Бассов , р Куперс –крик, г.Кенгуру , море Тасмановое , Пустыня Виктория.

По очереди ответить на вопросы.

Почему материк самый сухой на земле ?

Почему на материк дуют влажные юго-восточный пассаты, а в западной части материка сформировались пустыни?

Почему все озера на материке соленые?

В какое время сформировался Водораздельный хребет?

Когда сформировалось Западно-Австралийское плоскогорье?

Назовите возраст Австралийских Альп?

Прослушав музыку, вы должны узнать природную зону и нанести на карту животных, живущих в данной зоне. Для этого у вас есть картинки всех животных Австралии.

По тематическим картам атласа необходимо составить комплексное описание географического объекта по плану:

1 команда — Город Бриспен

2 команда – город Перт

3 команда – город Алис-Спрингс

Надеюсь мы сегодня еще раз пополнили свой багаж географическим знаниями, и нам остается подвести итоги и определить победителя.

V. Домашнее задание

Составить кроссворд « Австралия». Подготовить сообщение об открытии Антарктиды.

Ровеньковская общеобразовательная школа № 12 I-III ступеней

Бинарный урок географии и музыки в 7-а классе

Тема : Путешествие по Австралии»

Подготовила и провела :

учитель географии , специалист

Номер материала: ДБ-205930

• Свидетельство каждому участнику
• Скидка на курсы для всех участников

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Австралия: путешествие
презентация к уроку по географии (7 класс) на тему

Урок-презентация географии в 7 классе. Презентация является наглядной иллюстрацией к тексту учебника по данной теме. УМК «Полярная звезда» под редакцией А.И. Алексеева.

Скачать:

Вложение	Размер
avstraliya_puteshestvie.pptx	2.17 МБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Австралия: путешествие Абалакова Любовь Андреевна, учитель биологии, химии, географии МКОУ Шиткинская СОШ

Вид Австралии из космоса

Канберра – столица Австралии

Озеро Эйр-Норт – «мертвое сердце Австралии»

Животный мир Австралии Дикая собака Динго Австралийский страус — эму

Животный мир Австралии Попугайчики Коала

Животный мир Австралии Австралийские пингвины Ехидна

Животный мир Австралии Альпака Кенгуру

Животный мир Австралии Крокодил Сцинк

Животный мир Австралии Кукабарра Опоссум

Реки Дарлинг Муррей

Растения Австралии Зонтичная акация Бутылочное дерево

Большой водораздельный хребет

Сидней – самый большой город страны Вечерний Сидней Вход в зоопарк Таронга

Большой Барьерный Риф Вид с самолета Подводный мир

Обитатели Барьерного Рифа

Острова Новая Гвинея Новая Зеландия

Спасибо за внимание!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

урок,который позволяет проявить творчество на уроке.

урок,который позволяет проявить творчество на уроке.

Методическая разработкаурока английского языка в 6 классе (углубленный уровень, учебник под редакцией Афанасьевой О.В., Михеевой И.В. – English 6) Вашему вниманию предлагается урок, который является .

Познакомить учащихся с географическим положением Океании; расширить знания о природе, жизни коренных жителей о. Новая Гвинея о о русском путешественнике Н.Н. Миклухо-Маклае.

Презентация » Путешествие по Австралии» предназначена для уроков географии в 7 классе. В презентации содержится материал по ГП материка, природе; особенностях природы: разнообразии флоры и фауны.

Урок проводится в 7 классе в конце изучения темы «Австралия и Океания» и является уроком обобщающего повторения. На уроке применяются различные формы работы: индивидуальная, работа в парах, работа в г.

Тема занятия: A trip to Australia.Базовый учебник: Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс: Английский в фокусе. 9 класс.- М.: «Просвещение», 2017.Цели:-развивающие: содействие установл.

Источник

Проект «Путешествие по Австралии» урок географии 7 класс.
проект по географии (7 класс)

Технология проектной деятельности на уроках географии.

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_puteshestvie_po_avstralii.doc	232 КБ

Предварительный просмотр:

Технология проектной деятельности на уроках географии.

Тема «Путешествие по Австралии»

урок географии 7 класс.

Автор: Цырендашиева Б.Р

Технология проектной деятельности на уроках географии.

Сейчас, когда больше стали обращать внимание на личность ребенка, значение географии как школьного предмета, располагающей большими воспитательными возможностями, также возрастает. Это заставляет искать новые подходы в обучении, пересмотреть в целом всю систему географического образования в средней школе. Нужно чтобы дети сами добывали знания, участвовали в открытии своих Америк. Принцип малых географических открытии поможет ученику стать исследователем, откроет ему широкий простор для творческого познания мира.

Решение проблем развития у учащихся самостоятельности, творческого отношения к делу, привычки к обучению на протяжении всей жизни возлагается на метод проектов, т.е. внедрение учебных проектов в учебный процесс. В переводе с латинского языка «проект» означает «брошенный вперед», т.е. замысел в виде прообраза объектов. Метод проектов составляет основу технологии проектного обучения, смысл которого заключается в самостоятельном освоении школьниками учебного географического материала и создание конкретного продукта, что позволяет школьникам пережить ситуацию успеха, самореализации.

При решении проекта наряду с научной (познавательной) стороной содержания всегда присутствует эмоционально-ценностная (личностная), деятельностная и творческая стороны.

Работая над проектом в учебном процессе по географии, учащиеся овладевают комплексом географических умений (познавательных, практических, оценочных), основами взаимодействия друг с другом и рефлексией, учатся приобретать новые знания, а также их интегрировать.

На наш взгляд, существенными особенностями этого метода являются субъективность школьника, диалогичность, креативность, технологичность и самодеятельность учащихся, возникающие в процессе реализации метода проектов.

Организация обучения географии по методу проектов предполагает превращение учащихся в субъектов деятельности. Каждый школьник становится равноправным членом творческого коллектива, работа в котором позволяет учащимся объединяться по интересам, обеспечивать для них разнообразие ролевой деятельности, воспитывает обязательность и ответственность при выполнении задании в намеченные сроки, взаимопомощь в работе. В проектную деятельность вовлечены чувства, отношения, мысли и действия школьников.

Этапы работы над проектом

Мотивация проектной деятельности: организация учащихся по созданию проекта, раскрытие его значимости

Осознание мотива деятельности, значимости предстоящей проектной работы

Объединение учащихся в группы; консультация учащихся; стимулирование поисковой деятельности учащихся; подготовка памяток и алгоритмов по организации самостоятельной работы.

Включение в проектную деятельность в группе или индивидуально; составление плана работы; сбор материалов, поиск литературы; выбор формы реализации проекта.

Стимулирование и консультирование учащихся

Самооценка своей деятельности; оформление проекта в выбранной форме.

Подготовка экспертов; проектирование формы презентации; организация дискуссии по обсуждению проекта; организация самооценки учащихся.

Защита проекта в индивидуальной или коллективной форме; включение в дискуссию; отстаивание своей позиции; самооценка собственной деятельности

Экспертная оценка проекта является необходимым компонентом данной технологии, без которой проект состояться не может. Этим проект обучения отличается от выполнения обычных проблемных задании. Программа экспертной оценки задается путем формулировки логической цепочки вопросов – стандартизированного, формализованного характера, связанных с глубиной раскрытия знании по рассматриваемой проблеме, информативностью в соответствующей области, умениями решения поставленных задач, а также вопросов, раскрывающих субъективную позицию, выполняющих проект; интерес к проблеме, инициативность, способность к коммуникации, ответственность и т.д.

План разработки проекта «Путешествие по Австралии»

I этап. Индивидуальные задания

• История открытия
• Географическое положение
• Рельеф, полезные ископаемые
• Климат
• Внутренние воды
  -Органический мир
• Население. Австралийский союз.

II этап. Работа с литературой по заданиям.

1. этап. Семинар, на котором заслушиваются подготовительные материалы.
2. этап. Игра — путешествие — это выполнение задачи, поставленной на этапе
   проектирования. Сообщения, после чего следует дискуссия и выносится
   коллективное решение. Результаты оформляются в виде отчета.

V этап. Оценка результатов и процесса.

«Путешествие по Австралии»

Цель данного проекта — усвоение программного материала по теме «Австралия», через организацию самостоятельной исследовательской работы учащихся, развитие их творческих способностей, приобретение навыков коллективной деятельности.

Задача — обучение приемам работы с источниками географической информации (карты, справочники, словари, учебники и т.д.), составление отчета.

Последовательность действий учителя и учащихся I этап. Вводный.

1. Вступительное слово учителя с целью пробуждения интереса учащихся к
данной проблеме и желания включиться в работу над проектом.

Можно продемонстрировать картины по Австралии; прочитать стихотворение Г. Усовой

Она располагается под нами

Там, очевидно, ходят вверх ногами,

Там наизнанку вывернутый год,

Там расцветают в октябре сады,

Там в январе, а не в июле лето,

Там протекают реки без воды

(Они в пустыне пропадают где-то).

Там в зарослях следы бескрылых птиц,

Там кошкам в пищу достаются змеи,

Рождаются зверята из яиц,

И там собаки лаять не умеют,

Деревья сами лезут из коры,

Там кролики страшней, чем наводнение,

Спасает юг от северной жары.

2. Формулировка исследовательской проблемы

Конечно, каждому из нас хотелось бы побывать в этой удивительной «стране наоборот». Урок географии дает нам возможность совершить это путешествие в своем воображении. Экспедиция отправляется в путь немедленно. Время возращения — следующий урок, нам нужно доказать правильность стихотворения Г. Усовой, т.е. перевести его на географический язык. Мы запишем все, что увидим, в дневник нашего путешествия, а потом прочитаем и расскажем это другим, что нам довелось испытать.

3. предложение задания группам.

1. Герой романа Жюля Верна «Дети капитана Гранта» географ Паганель пообещал назвать на спор имена 50 исследователей Австралии (с 1606 по 1862 г). А сколько назовете вы? Проверьте свои знания решив этот кроссворд.

2. Английский исследователь Австралии, в 1839-1841 гг. исследовал прибрежную полосу залива Спенсера, открыл хребет Флиндерс, расположенные севернее озера Эйр и Торренс, долину реки Муррей, прошел все побережье Большого Австралийского залива. 6. Великий мореплаватель, в 1644 г. первым достиг северных и северозападных берегов материка.

8. Английский исследователь, участвовал в экспедиций к юго-восточным берегам Австралии, обошел вокруг о. Тасманию, открыл пролив, отделяющий его от материка, провел съемку его южного берега, открыл заливы Спенсер, Сент-Винсент и остров Кенгуру, изучил залив Карпентария, исследовал весь Борьерный риф, а в 1814 г. предложил переименовать Южный материк в Австралию.

9. Австралийский путешественник, в 1869 г. проник в глубь материка, вторым совершил путешествие вдоль южного побережья материка, вместе с братом пересек пустыню Викторию с запада на восток.

1. Английский путешественник, в 1828-1846 гг. исследовал большие
   территории Южной Австралии, открыл реку Дарлинг и ее приток Боган,
   проследил течение рек Аделаиды в Центральную Австралию, достиг
   восточной окраины пустыни Симпсона.
2. Английские путешественники по Австралии, братья Огастер и Фрэнсис;
   Огастер открыл реку Мерчисон, достиг заливы Шарк, исследовал все течения
   реки Виктория, первым пересек в 1856 г. материк, достигнув у 24 ю.ш.
   Тихого океана, описал в общих чертах рельеф Северонй Австралии, а два
   года спустя вторично пересек материк в юго-западном направлении; Фрэнсис
   открыл в 1846 г. озеро Мур, а также году, которую назвал в честь брата,
   исследовал большую область в Западной Австралии, открыл и исследовал
   несколько рек, составил схематическую геологическую карту Западной
   Австралии.
3. Немецкий исследователь, обогнул с юга залив Карпентария, открыл весь
   Большой водораздельный хребет, за исключением самой северной его части,
   пересек полуостров Амперленд и предпринял попытку пересечь материк с
   востока на запад. Но, достигнув верховья реки Куперс-Крик, пропал без
   вести.

1. Английский астроном, принимавший участие в экспедиции, которая
   впервые пересекла материк в меридиональном направлении.
2. Английский исследователь северо-западного и северного побережья
   Австралии (включая устья реки Аделейд, Виктория, Альберта и др.)
   По вертикали:

1. Английский путешественник по Австралии, 1857-1858 гг. обследовал западную часть залива Спенсера, озеро Торренс и Эйр, а в 1873-1874 гг. пересек Большую Песчаную пустыню с востока на запад и вышел к побережью Индийского океана.

1. Английский топограф и путешественник по Восточной Австралии,
   проследил течение двух рек и открыл хр. Ливерпул.
2. Исследователь западных и северных окраин материка.
3. Английский исследователь Австралии, военный врач, в 1797 г. участвовал
   в съемках береговой линии юго-восточной части материка, вместе с другим
   путешественником объехал Тасманию, открыл пролив, который отделяет ее
   от материка, и ряд островов в этом проливе.
4. Английский исследователь Австралии, вместе с двумя спутниками в 1824
   г. обследовал значительную часть территории к юго-западную от голубых
   гор, открыл реки Муррей и Марамбиджи и перешел через Австралийские
   Альпы к побережью океана.

7. Английский исследователь, с 1831-1847 гг. совершил 4 экспедиции, во время которых обследовал обширные внутренние области Восточной и Центральной Австралии, речную систему Муррея — Дарлинга и Австралийские Альпы.

1. Англо-австралийский исследователь внутренней области Западной
   Австралии, открыл хр. Джордж-Джайлс, озеро Амадеус, г. Масчрейв,
   путешествовал по Большой пустыне Виктории и пересек ее с востока на
   запад, вышел к побережью Индийского океана, исследовал и пересек
   пустыню Гибсона вместе с другим исследователем.
2. Английский путешественник, обследовал район между озером Торренс и
   Эйр, а в 1862 г. пересек Австралию с юга на север от озера Эйр.
3. Английский исследователь Австралии, в 1837-1839 гг. обследовал с моря
   западное побережье материка, реки Гленелг и Принс-Риджент, к северу от
   залива Шарк открыл реку Гаскойн.

14. Великий английский мореплаватель, открывший Большой Барьерный риф, а вторым (после А. Тасмана) — сам материк Австралию.

2. Путь всегда начинается с карты. Определите географическое положение материка пользуясь планом в учебнике и физической картой в атласе.

1. Как вы думаете, почему рельеф Австралии сравнительно прост?
2. Австралия — единственный материк на земном шаре, где нет
   действующих вулканов и современного оледенения. Как вы думаете.
   Почему?

Чтобы ответить на эти вопросы, вам необходимо, пользуясь картой строение земной коры, рассказать о строении Австралии. Привести примеры закономерностей сочетания типов земной коры и крупных форм рельеф (и распространение полезных ископаемых).

1. В каких климатических поясах располагается Австралия?
2. Австралия — жаркий и самый засушливый материк Земли. Подтвердите
   правильность этого утверждения.

3. Проследите изменения климатических условий в Австралии вдоль 30 ю.ш. и причины этих изменений. Для этого:

1. Нарисуйте в тетради профиль материка и начертите таблицу.
2. пользуясь соответствующими тематическими картами, выполните
   следующие задания:

1. подпишите названия крупных географических объектов по линии
   профиля;
2. определите, в пределах какого климатического пояса находятся
   данная часть материка;
3. определите, как изменяется температура воздуха и осадки по
   линии профиля, и внесите эти данные в таблицу;
4. проанализируйте данные таблицы и сформулируйте проблему
   требующую объяснения;
5. объясните причины возникновения климатических различий в
   пределах тропического пояса;
6. воспользовавшись картой климатических поясов, заполните
   последнюю графу таблицы;
7. сформулируйте новое знание о климатических поясах, дополните
   определение климатического пояса.

1. Почему в Австралии нет больших полноводных рек?
2. В какой части материка речная сеть гуще и реки полноводны круглый
   год? Почему?

1. Используя карту, указать, какие природные зоны находятся в
   Австралии; объясните распределение их на территории материка.
2. Поскольку в Австралии такие же природные зоны, как и в Южной
   Африке (преобладают саванны и пустыни), означает ли это, что там
   обитают одинаковые растения и животные? Укажите характерных
   представителей растительного и животного мира Австралии.
3. Раскройте смысл понятия эндемик.
4. а) Что это за птица? Она может подражать пению других птиц, свистку
   паровоза, стуку колес. А однажды ввели в заблуждение лесорубов,
   подав сигнал свистка «кончай работу»;

б) эти деревья выполняют роль естественных насосов. Высаженные в заболоченных районах, они способствуют быстрому осушению. Из-за ценной древесины и способности к быстрому росту их разводят почти во всех странах субтропического и тропического поясов. На их родине

насчитывается около 500 видов таких деревьев, и они являются основными лесообразующими породами. Что это за деревья и Гед их родина? А что вам еще известно о них?

в) У него тело жирного щепка со шкуркой, которая ему заметно велика, между пальцами лап — перепонки, на голове утиный клюв, хвост как у бобра, а передние лапы — барсучьи. В довершение ко всему у самца на задних лапах петушиные шпоры, которые выделяют яд. Самка откладывает яйца, подобно рептилиям, но вылупившихся животных кормит молоком, как млекопитающее. Вы узнали это животное?

1. В Австралии проживает 18,7 млн.человек. Сравните численность
населения этой страны с численностью населения:

а) другой страны;

б) самых больших по людности городов мира.

2. Заполни пропуски в предложениях.

Австралия — единственный материк на земле, где расположено только
одно государство — . Его столица — .

Крупнейшие города — , . В

Австралии хорошо развиты промышленность и сельское хозяйство. Основные занятия населения в промышленности:

занятия населения в сельском хозяйстве

3. Перечисли, что вывозит Австралия за границу

Задание 7.

Наверное, каждый материк и каждая страна удивительны по-своему. И все

таки назовите особенности географического положения, рельефа, климата,

природы, населения и хозяйстве Австралии, о которых можно говорить как о самых-самых.

II этап. Самостоятельная работа.

Класс делится на группы. Задания по группам:

1. совершая путешествие, оформляют свои впечатления в дневнике.
2. проанализировав трудности, встречающиеся в путешествии,
   разработайте инструкции.

V этап. Жюри спрашивает вопросы, оценивает каждую группу принимая во внимание: яркость, эмоциональность, содержательную насыщенности выступлении; качество оформления; участие в работе каждого члена группы.

«Памятка отправляющемуся в Австралию»

Ты отправляешься в Австралию, позволь тебя несколько осведомить и

1. Австралия — самый маленький материк земли. Он находятся в
   восточной части южного полушария между 10° и 39° ю.ш., а также
   между 113° и 154° в.д. Возьми с собой карту и ориентируйся, чтобы не
   проплыть мимо.
2. Австралия — самый низкий материк. Почти половина его поверхности
   не превышает по высоте 300 м. В центральной части находится
   впадина озеро Эйр, лежащая ниже уровня океана. Только 2%
   территории имеет высоту более 1000 м. Самая высокая его вершина —
   г.Косуюшко -2228 м (Джомолунгма в Евразии — 8848 м). Австралия
   самый плоский материк.
3. Австралию называют самым спокойным в геологическом отношении
   материком. Горы закончили свое образование давно, 230 млн лет назад.
   В горах имеются полезные ископаемые: железные и медные руды,
   каменный и бурый уголь. Золотоискателям следует отправляться в
   юго-западную часть материка. Примечание для коммерсантов:
   алмазных приисков нет.
4. Австралия — жаркий и самый удушливый материк земли. Есть такая
   шутка. Однажды австралийскому фермеру упали на лоб капли дождя, и
   он от удивления упал в обморок. Родственники попытались привести
   его в чувство, брызгая на лицо холодную воду, но безуспешно. И
   наконец, один из них догадался — «выплеснул» в лицо несчастному два
   ведра пыли. И фермер тот час пришел в себя.

Но если едешь в Восточную Австралию, то захвати плащ или зонт, так как там льют дожди. В западной и центральной Австралии очень сухо.

5. Австралия, материк, где реки с каждым днем все больше и больше
пересыхают.

6. В Австралии весьма обильна растительность, где деревья ежегодно
теряют листья, а кору; где деревья часто не сгораемы; где леса
низкорослы, а травы гигантской вышины; где листья обращены к
солнцу ребром и не дают тени, так что отправляясь в Австралию, не
забудьте очки и панаму.

1. В Австралии сохранились многие древние животные, вымершие на
   других материках. Животные необычны; где у четвероногих имеются
   клювы, как у ехидны и утконосы, что заставило ученых придумать
   особый класс птицезверей; где у кенгуру лапы разной длины; где
   лебеди черны. Единственным хищным животным является собака
   динго.
2. Население Австралии состоит из коренного и пришлого к коренному
   относится австралийцы-аборигены, маори, меланезийцы и папуасы.
3. Весь материк включает в себе одну страну, столица — Канберра.
   Австралия — самая урбанизированная страна мира, около 90%
   населения живет в городах.

10 .Австралия. О! Самая причудливая, самая нелогичная страна! Земля парадоксальная, отвергающая все законы природы! . Вот она, эта Австралия, некая пародия на мировые законы или, вернее, вызов, брошенный всему остальному миру! Советую вам взять фотоаппарат или кинокамеру. Желаю приятной поездки.

Источник