Хозяйство стран зарубежной европы конспект

«Общая характеристика хозяйства Зарубежной Европы».
план-конспект урока по географии (11 класс) на тему

Конспект урока на тему «Общая характеристика хозяйства Зарубежной Европы»

Скачать:

Вложение	Размер
obshchaya_harakteristika_hozyaystva_zapadnoy_evropy.doc	60 КБ

Предварительный просмотр:

Урок географии по теме «Общая характеристика хозяйства Зарубежной Европы». 11-й класс

Тип урока: изучение нового материала

Форма проведения: групповая работа, практическая работа.

• Показать типичные черты хозяйства развитых стран Зарубежной Европы, структуру и основные промышленные районы региона.
• Развивать мировоззренческую идею « Европа — общий дом» всех европейцев, где география и история тесно связали между собой судьбу десятков стран и народов.
• Продолжить формирование географических умений: анализировать карты, статистические материалы, составлять схемы.
• Продолжать формирование общеучебных умений: анализировать текст, сравнивать и обобщать, слушать, рецензировать, составлять краткие характеристики.
• Закреплять навыки и умения работы в группе, оформлять единый ответ.

• Организационный момент.
• Проверка домашнего задания.
• Изучение нового материала — практическая работа в группах.
• Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Рефлексия.
• Задание на дом.

1. Организационный момент.

В рабочей тетради ученики письменно отвечают на вопросы:

• В населении З. Европы преобладают народы языковой семьи.
• Крупнейший мегалополис материковой части Европы.
• Господствующая религия в З. Европе.
• Средняя плотность населения… чел. на 1 км. кв.
• Средний уровень урбанизации
• Для стран З. Европы характерны… темпы роста населения.
• Особенности демографической ситуации в странах З. Европы: (выбрать правильное утверждение)

• Растущая доля молодёжи в населении.
• Снижающий коэффициент смертности населения.
• Низкие показатели естественного прироста, а в некоторых странах убыль населения.
• Наибольшая доля пожилых людей.
• Преобладание мужского населения над женским населением..

3. Изучение нового материала. Выполнение практической работы в группах.

Вводное слово учителя. Мы сегодня должны выявить типичные черты хозяйства стран Зарубежной Европы, структуру и основные районы промышленности региона.

Работать вы будете самостоятельно в группах. Для выполнения работы учащиеся делятся на группы и получают задание и инструкцию по работе.

Инструкция по работе для 1 группы

Цель работы: выявить отрасли «авангардной тройки» З. Европы, крупнейшие районы этих отраслей.

• Какие отрасли относятся к «авангардной тройке»? Что называется отраслью международной специализации?
• Дайте краткую характеристику отраслям «авангардной тройки» Зарубежной Европы в виде таблицы. Выделите следующее:

• на что ориентируется отрасль;
• название отрасли;
• крупнейшие районы и узлы данной отрасли

• Заполните таблицу (приложение 1), сделайте вывод об общих и отличительных особенностях отраслей и их роли для всего региона.
• Проверьте себя.
• Сделайте общий вывод; в выводе укажите уровень развития данных отраслей.
• Выберите выступающего, который представит результаты вашей работы и заключительные выводы.

Инструкция по работе для 2 группы

Цель работы: выявить уровень развития лёгкой, лесной промышленности, крупнейшие районы и узлы этих отраслей.

• Что называется отраслью международной специализации?
• Дайте краткую характеристику лёгкой, лесной промышленности Зарубежной Европы. Выделите следующее:

• на что ориентируется отрасль
• название отрасли;
• крупнейшие районы и узлы данной отрасли в странах Зарубежной Европы.

• Заполните таблицу (приложение 2), сделайте вывод об уровне развития отраслей и их роли для всего региона.
• Поверьте себя.
• Сделайте общий вывод, в выводе укажите уровень развития данных отраслей.
• Выберите выступающего, который представит результаты вашей работы и заключительные выводы.

Инструкция по работе для 3 группы

Цель работы: выявить уровень развития сельского хозяйства Зарубежной Европы, крупнейшие районы.

• Что такое «товарное и потребительское сельское хозяйство»?
• Дайте краткую характеристику сельскому хозяйству:

• название отрасли;
• на что ориентируется;
• крупнейшие сельскохозяйственные районы.

• Заполните таблицу (приложение 3), сделайте вывод об уровне развития отраслей сельского хозяйства и их роли для всего региона.
• Проверьте себя.
• Сделайте общий вывод, укажите уровень развития отраслей сельского хозяйства.
• Выберите выступающего, который представит результаты вашей работы и заключительные выводы.

Инструкция по работе для 4 группы

Цель работы: нарисовать географический рисунок расселения и хозяйства Зарубежной Европы.

Выделить «центральную ось» развития, определив территориальную структуру.

• Вспомните территориальную структуру хозяйства экономически развитых стран.
• Определите уровень «зрелости» территориальной структуры.
• Определите, как насыщена Западная Европа:

• промышленными районами;
• центрами;
• городскими агломерациями;
• транспортными узлами;
• районами интенсивного сельского хозяйства.

• Результаты работы отразите на контурной карте в виде прямоугольника, где высокая концентрация хозяйства — своего рода каркас всей территории. Карта представляется классу с комментариями.
• Докажите, что в странах З. Европы сложилась система трёх экономических районов:

• с высоким уровнем развития;
• депрессивные районы;
• отсталые аграрные районы.

• Проверьте себя.
• Сделайте заключительный вывод.
• Выберите выступающего, который расскажет о результатах работы и сделает заключительный вывод.

Инструкция по работе для 5 группы

Цель работы: выявить уровень развития транспорта, науки, финансов, отдыха и туризма З. Европы.

Выделить крупнейшие районы этих отраслей.

• Вспомните различия в транспортной системе. Что такое «отрасль международной специализации?»
• Проанализируйте карту:

• сделайте вывод об обеспеченности транспортной сетью З. Европы, подтвердите статистическими данными;
• определите роль науки и финансов, крупнейшие финансовые центры;
• почему З. Европа является главным районам международного туризма?

• Сделайте вывод о развитии этих отраслей. Заполните таблицу (приложение 4).
• Проверьте себя.
• Обсудите вывод, выберите выступающего, который представит результаты работы и сделает выводы.

Инструкция по работе 6 для группы

Цель работы: определить уровень развития стран Зарубежной Европы и региона в целом.

Выявить страны, определяющие мощь региона.

• Вспомните, по каким показателям определяется уровень экономического развития стран.
• Определите:

• уровень развития отдельных стран Зарубежной Европы;
• уровень развития З. Европы в целом. Сравните показатели и сделайте вывод

• Сравните карты атласа и рисунок учебника, выявите страны, которые определяют экономическую мощь Зарубежной Европы.
• Результаты нанесите на контурную карту, выделите границы стран и подпишите их названия. Озаглавьте карту.
• Проверьте себя.
• Докажите, что в отличие от четырёх главных стран, имеющих широкую специализацию, другие страны З. Европы специализируются на отдельных отраслях, и страны В. Европы занимают особое место.
• Обсудите ответ.
• Выберите выступающего ученика, который представит результаты работы и заключительные выводы.

4. Закрепление, подведение итогов, рефлексия.

В результате практической работы вы выявили типичные черты хозяйства развитых стран Зарубежной Европы, учились анализировать картографические и статистические материалы, составлять схемы и таблицы, давать краткую характеристику отраслям. Вы работали в малых группах, учились делать совместные выводы, принимать общие решения. Вы повторили необходимые понятия и термины и выполняли задания по изучения нового материала. В ходе практической работы вы делали закрепление нового материала — заполняли таблицы, формулировали выводы.

Ученики, слушая ответы одноклассников, делали записи в тетради, оформляли таблицы и схемы.

В итоге, мы пришли к общему выводу, что четвёртка стран: ФРГ, Великобритания, Франция, Италия имеет самый высокий уровень развития, многоотраслевую структуру хозяйства, сформировавшую территориальную структуру и активно участвуют в интеграционных процессах. Каждый ученик оценивает свою деятельность на уроке, свою активность в работе в группе, анализирует, что у него получилось, а в чём были затруднения.

5. Задание на дом .

Проанализируйте записи, сделанные на уроке; стр.183- 192.

Машиностроение, химическая промышленность, ТЭК, металлургия, лесная и легкая промышленность.

Источник

Конспект урока географии в 11 классе. Тема: «Общая характеристика хозяйства Зарубежной Европы». Тип урока: изучение нового материала.
план-конспект урока по географии (11 класс) на тему

Материал адресован практикующим учителям географии ОУ. На уроке изучаются типичные черты хозяйства развитых стран Зарубежной Европы, основные промышленные районы региона и их структура; предполагается работа учащихся в группах с использованием статистических материалов, анализом карт и составлением схем.

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_uroka.docx	24.44 КБ

Предварительный просмотр:

441гимназия Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Кулагина Нина Ивановна, учитель географии.

Урок по географии в 11 классе.

Тема урока: «Общая характеристика хозяйства Зарубежной Европы».

Тип урока: изучение нового материала.

Форма проведения: коллективная работа, практическая работа.

1. Показать типичные черты хозяйства развитых стран Зарубежной Европы, структуру и основные промышленные районы региона.

2.Развивать мировоззренческую идею» Европа — общий дом» всех европейцев, где география и история тесно связали между собой судьбу десятков стран и народов.

3.Продолжить формирование географических умений: анализировать карты, статистические материалы, составлять схемы.

4.Продолжать формирование общеучебных умений: анализировать текст, сравнивать и обобщать, слушать, рецензировать, составлять краткие характеристики.

5.Закреплять навыки и умения работы в группе, оформлять единый ответ.

2.Проверка домашнего задания.

3.Изучение нового материала — практическая работа в группах.

4.Закрепление изученного материала.

5.Подведение итогов. Рефлексия.

6.Задание на дом.

В рабочей тетради ученики письменно отвечают на вопросы:

1.В населении З. Европы преобладают народы языковой семьи-……………………………………………………….

2.Крупнейший мегалополис материковой части Европы-……………………………………………………………….

4.Средняя плотность населения…….чел. на 1км. кв.

6.Для стран З. Европы характерны……………темпы роста населения.

7.Особенности демографической ситуации в странах З. Европы: (выбрать правильное утверждение)

1)Растущая доля молодёжи в населении.

2)Снижающий коэффициент смертности населения.

3)Низкие показатели естественного прироста, а в некоторых странах убыль населения.

4)Наибольшая доля пожилых людей.

5)Преобладание мужского населения над женским.

2.Изучение нового материала.

Вводное слово учителя. Мы сегодня должны выявить типичные черты хозяйства стран Зарубежной Европы, структуру и основные районы промышленности региона.

Работать вы будете самостоятельно в группе. Сначала мы посмотрим видеосюжет о странах

Зарубежной Европе. (Просмотр сюжета). А сейчас начинаем выполнять практическую работу.

Инструкция по работе для 1 группы .

Цель работы: выявить отрасли «авангардной тройки» З. Европы, крупнейшие районы этих отраслей.

1Какие отрасли относятся к «авангардной тройке»? Что называется отраслью международной специализации?

2.Дайте краткую характеристику отраслям «авангардной тройки» Зарубежной Европы в виде

таблицы. Выделите следующее:

1)на что ориентируется отрасль;

3)крупнейшие районы и узлы данной отрасли

3.Заполните таблицу, сделайте вывод об общих и отличительных особенностях отраслей и их роли

Для всего региона.

5.Сделайте общий вывод; в выводе укажите уровень развития данных отраслей.

6.Выберите выступающего, который представит результаты вашей работы и заключительные выводы.

На что ориентируется

Крупнейшие районы и узлы

Инструкция по работе для 2 группы.

Цель работы: выявить уровень развития лёгкой, лесной промышленности, крупнейшие районы и узлы этих отраслей.

1.Что называется отраслью международной специализации?

2.Дайте краткую характеристику лёгкой, лесной промышленности Зарубежной Европы.

1)на что ориентируется отрасль;

3)крупнейшие районы и узлы данной отрасли в странах Зарубежной Европы.

3.Заполните таблицу, сделайте вывод об уровне развития отраслей и их роли для всего региона.

5.Сделайте общий вывод, в выводе укажите уровень развития данных отраслей.

6.Выберите выступающего, который представит результаты вашей работы и заключительные выводы.

На что ориентируется

Крупнейшие районы и узлы

Инструкция по работе для 3 группы .

Цель работы: выявить уровень развития сельского хо зяйства Зарубежной Европы, крупнейшие районы.

1.Что такое «товарное и потребительское сельское хозяйство»?

2.Дайте краткую характеристику сельскому хозяйству:

2)на что ориентируется;

3)крупнейшие сельскохозяйственные районы.

3.Заполните таблицу, сделайте вывод об уровне развития отраслей сельского хозяйства и их роли для всего региона.

5.Сделайте общий вывод ,укажите уровень развития отраслей сельского хозяйства.

6.Выберите выступающего, который представит результаты вашей работы и заключительные выводы.

На что ориентируется

Инструкция по работе для 4 группы.

Цель работы: нарисовать географический рисунок расселения и хозяйства Зарубежной Европы.

Выделить «центральную ось» развития, определив территориальную структуру.

1.Вспомрите территориальную структуру хозяйства экономически развитых стран.

2.Определите уровень «зрелости» территориальной структуры.

3.Определите, как насыщена Западная Европа:

5)районами интенсивного сельского хозяйства.

4.Результаты работы отразите на контурной карте в виде прямоугольника, где высокая концентрация хозяйства- своего рода каркас всей территории.

Карта представляется классу с комментариями.

5.Докажите, что в странах З. Европы сложилась система трёх экономических районов:

1)с высоким уровнем развития;

3)отсталые аграрные районы.

7.Сделайте заключительный вывод.

8.Выберите выступающего, который расскажет о результатах работы и сделает заключительный вывод.

Инструкция по работе для 5 группы

Цель работы: выявить уровень развития транспорта, науки, финансов, отдыха и туризма З. Европы.

Выделить крупнейшие районы этих отраслей.

1.Вспомните различия в транспортной системе.

Что такое «отрасль международной специализации?»

1)сделайте вывод об обеспеченности транспортной сетью З. Европы, подтвердите статистическими данными;

2)определите роль науки и финансов, крупнейшие финансовые центры;

3)почему З. Европа является главным районам международного туризма?

3.Сделайте вывод о развитии этих отраслей.

5.Обсудите вывод, выберите выступающего, который представит результаты работы и сделает выводы.

Сфера обслуживания Зарубежной Европы

Инструкция по работе 6 для группы.

Цель работы: определить уровень развития стран Зарубежной Европы и региона в целом.

Выявить страны, определяющие мощь региона.

1.Вспомните, по каким показателям определяется уровень экономического развития стран.

1)уровень развития отдельных стран Зарубежной Европы;

2)уровень развития З. Европы в целом.

Сравните показатели и сделайте вывод

3.Сравните карты атласа и рисунок учебника, выявите страны, которые определяют экономическую мощь Зарубежной Европы.

4.Результаты нанесите на контурную карту, выделите границы стран и подпишите их названия. Озаглавьте карту.

6.Докажите, что в отличие от четырёх главных стран, имеющих широкую специализацию, другие страны З. Европы специализируются на отдельных отраслях, и страны В. Европы занимают особое место.

8.Выберите выступающего с результатами работы и заключительными выводами.

Закрепление и подведение итогов.

В результате практической работы вы выявили типичные черты хозяйства развитых стран Зарубежной Европы, учились анализировать картографические и статистические материалы, составлять схемы и таблицы, давать краткую характеристику отраслям. Вы работали в малых группах, учились делать совместные выводы, принимать общие решения. Вы повторили необходимые понятия и термины и выполняли задания по изучения нового материала. В ходе практической работы вы делали закрепление нового материала- заполняли таблицы, формулировали выводы.

Ученики, слушая ответы одноклассников, делали записи в тетради, оформляли таблицы и схемы.

В итоге, мы пришли к общему выводу, что четвёртка стран: ФРГ, Великобритания, Франция, Италия имеет самый высокий уровень развития, многоотраслевую структуру хозяйства, сформировавшую территориальную структуру и активно участвуют в интеграционных процессах.

Каждый ученик оценивает свою деятельность на уроке, свою активность в работе в группе, анализирует, что у него получилось, а в чём были затруднения.

Задание на дом: проанализируйте записи, сделанные на уроке; задание в печатной тетради по теме; стр.167.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок-исследование с использованием презентации по особенностям природы материка,выполнению индивидуальных заданий опережающего характера,составлению графического конспекта на контурных картах.

Урок разработан к учебнику В.М.Константинова «Биология. Животные. 7 класс». Изучение нового материала сопровождается применением ИКТ (просмотра анимаций, видеофрагментов), самостоятельной работой в па.

Класс: 6а, 6бДата: 11.09.15Тема урока: «Феодальная раздробленность Западной Европы в 9 — 11 веках»Цель: дать представление о феодальной раздробленности Западной Европы 8-11 веков.Задачи: 1.

Конспект урока на тему «Общая характеристика хозяйства Зарубежной Европы».

Конспект урока на тему «Общая характеристика хозяйства Зарубежной Европы».

На уроке учащиеся познакомятся с особенностями строения, жизнедеятельности одноклеточных, или простейших, организмов.

Общая характеристика Зарубежной Европы. Состав, население, хозяйство, международные союзы.

Источник