- Рейтинг стран мира по Индексу уровня образования
- Информация об исследовании
- Результаты исследования
- Рейтинг стран мира по уровню образования, Education Index
- Education Index 2019
- 10 самых образованных стран мира
- 10. Нидерланды
- 9. Япония
- 8. Швеция
- 7. Швейцария
- 6. Австралия
- 5. Франция
- 4. Германия
- 3. Канада
- 2. США
- 1. Великобритания
Рейтинг стран мира по Индексу уровня образования
| Индекс уровня образования в странах мира (Education Index) — комбинированный показатель Программы развития Организации Объединённых Наций (ПРООН), рассчитываемый как индекс грамотности взрослого населения и индекс совокупной доли учащихся, получающих образование. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Наименование: | Индекс уровня образования / Education Index. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тематика исследования: | Страны и регионыСоциальное развитиеУровень и качество образования | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Направление исследования: | Общество Изучение социальных процессов. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Отрасль исследования: | Образование. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Дата исследования: | 1980 год — настоящее время. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Периодичность исследования: | Регулярно (раз в два года). | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Организация исследования: |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сайт исследования: | http://hdr.undp.org/ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Последнее исследование: | Education Index 2020. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Связанные исследования: |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Текст статьи: © Центр гуманитарных технологий. Настоящий документ подготовлен совместно с представительством Программы развития ООН в России. Републикация текста не разрешена. Информация на этой странице периодически обновляется. Последняя редакция: 22.03.2021. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Индекс уровня образования в странах мира (Education Index) — это комбинированный показатель Программы развития Организации Объединённых Наций (ПРООН). Индекс рассматривается в качестве одного из ключевых показателей социального развития и используется для расчёта Индекса человеческого развития (Human Development Index), выпускаемого в рамках специальной серии докладов Организации Объединённых Наций (ООН) о развитии человека. Индекс измеряет достижения страны с точки зрения достигнутого уровня образования её населения по двум основным показателям:
Два указанных измерения уровня образования сводятся в итоговом Индексе, который стандартизируется в виде числовых значений от 0 (минимальное) до 1 (максимальное). Принято считать, что развитые страны должны обладать минимальным показателем 0,8, хотя многие из них имеют показатель 0,9 или выше. При определении места в мировом рейтинге все страны ранжируются на основе Индекса уровня образования (см. ниже рейтинговую таблицу по странам), где первое место соответствует высшему значению этого показателя, а последнее — низшему. Индекс уровня образования, хотя и является достаточно универсальным показателем, обладает рядом ограничений. В частности, он не отражает качества самого образования, которое в отдельных случаях может быть весьма низким либо существенно ограниченным. Также он не показывает в полной мере разницу в доступности образования в силу различий в возрастных требованиях и в длительности обучения. Такие показатели, как средняя длительность обучения или ожидаемая продолжительность обучения, были бы более репрезентативными, однако соответствующие данные отсутствуют в статистике большинства государств. Кроме того, Индекс не учитывает студентов, обучающихся за рубежом, что может искажать данные по некоторым малым странам. Данные о грамотности населения стран мира поступают из официальных результатов национальных переписей населения и сравниваются с расчётными показателями, вычисляемыми Институтом статистики ЮНЕСКО (UNESCO Institute for Statistics). В настоящее время Индекс охватывает страны-члены ООН, а также некоторые административные территории с особым статусом, при этом рейтинговая таблица часто насчитывает меньшее число государств, так как страны, которые не желают или не могут предоставить статистику по данному показателю, не включаются в рейтинг. Для развитых стран, которые чаще всего уже не включают вопрос о грамотности в анкеты переписи населения, принимается уровень грамотности равным 99%. Данные о числе граждан, поступивших в учебные заведения, аккумулируются Институтом статистики ЮНЕСКО на основе информации, предоставленной соответствующими правительственными учреждениями стран мира. Индекс обновляется раз в два года, однако отчёты с данными ООН, как правило, запаздывают на один год, так как требуют международного сопоставления после публикации данных национальными статистическими службами. Результаты исследованияЭта страница содержит актуальный (периодически обновляемый) список стран мира и административных территорий без государственного статуса с подтверждённой оценкой уровня образования их населения, упорядоченных по Индексу уровня образования. Текущие данные представлены по состоянию на 2019 год (опубликованы в 2020 году). Источник Рейтинг стран мира по уровню образования, Education Index
Всего через пару-тройку десятилетий страны мира будут управляться современной молодежью. Их мысли и действия будут зависеть от того, что они знают и умеют. Поэтому качество образования является одним из лучших предсказателей будущего успеха страны. Основываясь на данных U.S. News & World Report, рейтинга лучших университетов от Times Higher Education и новейшего Education Index – комбинированный показатель Программы развития Организации Объединённых Наций (ПРООН), рассчитываемый как индекс грамотности взрослого населения, мы составили рейтинг стран мира по уровню образования 2019. Education Index 2019
10 самых образованных стран мира10. Нидерланды
Многие иностранные студенты предпочитают учиться в Нидерландах, и остаются в стране после окончания высшего учебного заведения. Этому способствуют различные правительственные инициативы. Например, Orientation Year — программа трудоустройства выпускников. 9. Япония
Хорошее образование — гарантия того, что молодому японцу удастся занять достойное место в обществе. Поэтому конкурс в самые престижные японские университеты настолько велик, что журналисты даже придумали для него выражение — «экзаменационный ад». Однако систему образования Японии часто критикуют за то, что она ориентирована на воспитание послушных исполнителей, которые ни в чем не противоречат коллективу. Этот подход подавляет у учащихся способность самостоятельно мыслить. 8. Швеция
Шведская образовательная система — не только одна из самых старых, но и одна из самых прогрессивных в Европе. Педагоги поощряют в учащихся творческое мышление, а между учебными заведениями и передовыми предприятиями в разных отраслях ведется тесное сотрудничество. Это позволяет будущим специалистам получить ценный практический опыт, будучи еще студентами. Самым крупным ВУЗом в стране является Стокгольмский университет, в котором обучаются более 50 тысяч студентов. Когда-то на кафедре математики в этом университете преподавала Софья Ковалевская. Дипломы этого, а также всех остальных шведских университетов высоко котируются во всем мире. Любопытный факт: несколько лауреатов Нобелевской премии (Карл Яльмар Брантинг, Натан Сёдерблум, Даг Хаммаршёльд и др) — выпускники шведских ВУЗов. 7. Швейцария
В швейцарских образовательных учреждениях приветствуют критическое мышление, проводят интерактивное обучение и активные дискуссии. А во время учебного перерыва можно прокатиться на лыжах в великолепии Швейцарских Альп, и насладиться самым вкусным шоколадом, который вы можете найти! 6. Австралия
Из-за разницы в продолжительности обучения в средней школе россияне не могут поступить в австралийские ВУЗы сразу после школы. Предварительно необходимо год отучиться на подготовительных курсах. Они работают при большинстве университетов Австралии. 5. Франция
Франция имеет престижную систему образования и более 3500 высших учебных заведений, благодаря чему все больше и больше студентов рассматривают эту страну как перспективное место для обучения. 4. Германия
В Индексе измеряются достижения различных государств по двум параметрам:
И пускай по количеству самых «авторитетных» университетов Германия уступает США (12 место в Индексе) и Англии (7 место), зато по количеству грамотных людей превосходит эти страны. Немецкая образовательная система отличается большим количеством ВУЗов (всего их 250). Для иностранцев при поступлении не требуется ни особых знаний, ни привилегий. В университетах Германии осуществляются научные исследования, которые финансируются из федерального бюджета, и из средств предприятий и земель. Молодым немцам предоставляют беспроцентный кредит на учебу, а особо одаренным учащимся (и другим категориям студентов) дают стипендии от различных фондов. 3. Канада
Часто проводятся практические групповые проекты. Например, студентов могут попросить подготовить презентацию и выступить с ней перед реальными бизнесменами, которые будут комментировать работу и выставлять оценки. В итоге, при таком подходе к обучению студенты получают практические знания, которые не будут лежать «мертвым грузом». 2. США
Образование в одном из них стоит дорого, но невероятно престижно, что и привлекает в Америку множество студентов из-за рубежа. Год обучения стоит, в среднем, 40 тысяч долларов в год, не считая проживания в общежитии и бытовых расходов. Однако частные ВУЗы часто предоставляют финансовую помощь (стипендии) иностранным учащимся. Она позволяет покрыть до 70% затрат на обучение. Интересный факт: некоторые ВУЗы США позволяют отсрочить выбор факультета на 1-2 курса. Это позволяет студенту максимально вдумчиво подойти к выбору специальности. Также у учащихся есть возможность самим составлять расписание, выбирать предметы, а иногда и преподавателей. 1. Великобритания
В английской системе образования нет ни поблажек ни особых трудностей для иностранных студентов. Зато есть масса преимуществ, в том числе:
Учитывая все вышесказанное, не стоит удивляться, что многие дети российских чиновников отправляются на обучение именно в Англию. Источник  Кувейт – уникальная страна на севере Восточной Аравии  Земли Туркменистана известны как равнинные пустыни | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Для такой маленькой страны наличие восьми университетов, входящих в топ-100 лучших в мире — впечатляющее достижение! Будущие студенты могут выбирать из более чем 2000 университетских программ, преподаваемых на английском языке, и наслаждаться интерактивным и ориентированным на молодежь стилем обучения.
Японская нация — одна из самых грамотных и технически развитых в мире. Этому способствует развитая система образования, с давними устоявшимися традициями и очень строгими стандартами качества. Токийский и Киотский университеты входят в первую сотню лучших ВУЗов мира.
Вы, наверное, слышали о Швеции как об отличном месте для отдыха, однако эта страна предлагает гораздо больше, чем чистый воздух и живописные скандинавские пейзажи.
Одна из самых счастливых стран в мире очень ответственно подходит к вопросу качества и доступности образования. Поэтому в ней много престижных ВУЗов. Например, Швейцарская высшая техническая школа Цюриха занимает 11 место среди лучших университетов мира.
Дом кенгуру и коал может похвастаться шестью университетами, входящими в топ-100 лучших ВУЗов в мире по версии Times Higher Education. У студентов есть возможность самим формировать свой учебный план. Обычно он включает изучение 4–8 учебных дисциплин и занимает, как минимум, 40 часов в неделю.
Страна-законодательница моры, славящаяся захватывающей дух Французской Ривьерой и очаровательным собором Нотр-Дам де Пари, находится в первой десятке в большинстве рейтингов 2019 года — от ведущих экономик мира до самых сильных армий на Земле. Вот и эксперты U.S. News & World Report включили Францию в топ-10 лучших стран для обучения за рубежом.
В 2018 году Германия возглавила рейтинг стран мира по индексу уровня образования (Education Index). Для сравнения: Россия заняла в нем 32 место из 189, расположившись между Грецией и Сингапуром.
Страна, известная своим высоким качеством жизни и инклюзивными ценностями, поощряет активность и любознательность учащихся в ходе обучения. В аудиториях проводятся обсуждения определенной темы, что может быть в новинку для российских студентов. А участие в семинарах и активность во время занятий оцениваются и влияют на оценку успеваемости.
Семь из десяти самых лучших университетов мира находятся именно в США. Это:
Англия по праву считается страной с самым высоким уровнем образования. На ее территории находятся одни из старейших и наиболее престижных университетов Европы — Оксфордский университет, Кембриджский университет, а также Имперский колледж Лондона.