Конспекты занятий путешествие по временам года

«Путешествие по временам года»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Интегрированное занятие по речевому и познавательному развитию

Скачать:

Вложение Размер
«Путешествие по временам года» 18.85 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект интегрированной организованной образовательной деятельности по познавательному и речевому развитию «Путешествие по временам года» в подготовительной к школе группе с использованием игровых и здоровьесберегающих технологий.

Цель: У точнить и расширить представления детей о временах года.

  • Учить употреблять в речи сложные формы предложений;
  • Развивать у детей память, ассоциативное мышление;
  • Развивать умение вести диалог;
  • Развивать воображение и творческую активность;
  • Учить анализировать, сравнивать, делать выводы;
  • Воспитывать любовь к родной природе.

Материалы и оборудование:

  • Познавательное развитие;
  • Речевое развитие;
  • Художественно-эстетическое развитие;
  • Физическое развитие.
  • Социально-коммуникативное развитие

Материалы и оборудование: Мультимедийная установка

Чтение: «Старик-годовик» В.Даль, русских народных сказок «Снегурочка», «Морозко», «Двенадцать месяцев» С.Маршак.

Рассматривание: альбомы русских художников И.Левитана, А.Пластова, И.Шишкина.

Экскурсии: в парк;

Загадывание: загадки о временах года, явлениях природы.

Наблюдения: в природе.

-Ребята, вы любите путешествовать?

Сегодня мы с вами отправимся в волшебное путешествие по временам года. Но это путешествие необычное – мы отправимся в прошедшее время.

-какое время года сейчас?

-какое время года сменила зима?

Закрываем глазки и начинаем обратный отсчёт: десять, девять, восемь… ноль! Открыли глаза, огляделись вокруг.

-картина осенней природы, по группе разбросаны листья красного, жёлтого, оранжевых цветов.

-Давайте вспомним, какая погода бывает осенью?

-Какие изменения происходят в жизни животных?

-как называются птицы, улетающие в тёплые края?

-почему они улетают?

-перелётные птицы, одна-две зимующие. Дети определяют «Кто лишний?»

-как называются птицы, которые остаются зимовать?

Зимующие птицы, одна-две перелётные, аналогично.

Предлагаю детям послушать скороговорку:

Погода размокропогодилась. Прошу объяснить её смысл, произнести её медленно, быстро.

Д /игра «Что не так?»

-ребята, я буду произносить предложения, а внимательно слушайте и отвечайте: «Что не так?»

-Осенью всё распускается и расцветает. Птицы вьют гнёзда и выводят птенцов. Так ли это?

-Осенью часто идут холодные дожди. Люди собирают урожай в саду и огороде.

-Осенью можно купаться в речке, загорать на пляже.

-Осенью животные готовятся к зиме.

-Осенью погода солнечная, ясная, тёплая.

-Ребята, а вы любите осень? Двум-трём детям предлагаю рассказать почему они любят осень.

Закончилось наше путешествие в осень.

-А какое время года было перед осенью?

Закрываем глазки и начинаем обратный отсчёт: десять, девять, восемь… ноль! Открыли глаза, огляделись вокруг.

Мы с вами вернулись в лето. Давайте вспомним, какое оно бывает?

-Какая летом природа?

-Как выглядят растения?

-Какая бывает погода?

На интерактивной доске подготовлена программа для рисования, приглашаю поочерёдно двух детей – девочку и мальчика, предлагаю им нарисовать картинку про лето, пока я читаю стихотворение:

Красной краской – солнце,

На газонах – розы,

А зелёным – поле,

На лугах покосы.

Синей краской – небо

И ручей певучий.

Очень трудно это…

Спрашиваю: Вы любите лето? Почему вы его любите?

Предлагаю поиграть в дидактическую игру «Закончи предложение».

Я начну, а вы продолжите:

-Лето — весёлое время года, так как…

-Я беру с собой купальник, надувной круг, потому что…

-Дети носят летом лёгкую одежду, на голове панамы, так как…

-Летом очень много ярких цветов, красивых растений, потому что…

Воспитатель предлагает детям пройти на коврик и представить, что они находятся на солнечной лужайке.

Тишину послушали. (2 раза)

-Что можно услышать летом на лугу? (можно услышать, как колышутся травы, шум ветра, жужжание насекомых – жуков, мух, пчёл… стрёкот кузнечиков, пение цикад, зудение комаров…)

-А какое время года было перед летом?

Закрываем глазки и начинаем обратный отсчёт: десять, девять, восемь… ноль! Открыли глаза, огляделись вокруг.

-картина весенней природы.

Предлагаю послушать пословицу «Весна – всему начало, осень — всему конец», объяснить её значение.

Дети объясняют, что весной природа пробуждается — растения начинают бурно развиваться, птицы строят гнёзда и выводят птенцов, некоторые животные пробуждаются от зимней спячки и т.д. А осенью многие растения увядают, созревает урожай, птицы улетают в тёплые края, насекомые заканчивают свой жизненный цикл и т.д.

Воспитатель дополняет и подытоживает ответы детей.

-Мы совершили путешествие в разные времена года, настала пора нам вернуться обратно в зиму. Закройте глазки, что вы представили, услышав слово зима? За что вы любите зиму?

Зимой мы часто произносим слова «снег, санки, зимняя сказка», а какие зимние слова можете вспомнить вы? (снегурочка, снежинка, снеговик, снегопад). А если я произнесу слово «подснежник» , как выдумаете, это зимнее слово? Почему вы так думаете?

Замирает природа зимой. Очень холодно. Мёрзнут лапки у белки, чьи лапки мёрзнут? (беличьи)

-у мышки – мышиные

-у волка – волчьи

-у зайца – заячьи, а у медведя не мёрзнут лапы, почему? (потому что спит в берлоге).

Вот и закончилось наше путешествие по временам года. Вам понравилось? А мне понравились вы, ребята, с вами было интересно путешествовать и общаться, вы очень многое знаете и умеете. Спасибо вам!

Источник

Конспект интегрированного занятия «Путешествие по временам года»

Наталия Леонова
Конспект интегрированного занятия «Путешествие по временам года»

Интегрированное занятие:

ФЭМП и формирование целостной картины мира.

Тема «Путешествие по временам года»

Интегрируемые образовательные области «Познание»

«Чтение художественной литературы»

Форма деятельности — Совместная деятельность воспитателя и детей

Формировать умения воспринимать красоту природы, замечать выразительность образа, настроения.

Закрепление геометрических фигур

Закреплять счет в пределах 10

Учить узнавать и называть геометрические фигуры

Активизировать познавательную и речевую деятельность детей

Формировать целостную картину окружающего мира

Способствовать овладению детьми конкретных речевых ситуациях нормами речи

Развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе

Развивать умение слушать и слышать вопрос, отвечать полными ответами

Развивать логическое мышление

Развивать умение обобщать и делать выводы

Развивать сообразительность, быстроту реакции на сигнал в процессе игры и игрового общения

Развивать детское творчество и в процессе совместной продуктивной деятельности

Воспитывать у детей любовь к природе, желание её изображать, развивать эстетическое восприятие, умение работать с пластилином, воспитывать чувство взаимопомощи, дружеские взаимоотношения.

Ежедневные наблюдения, беседы, рассматривание иллюстраций, просмотр репродукций, чтение литературных произведений, слушание музыки, пение песен, дидактические игры.

Материал и оборудование: тонированные листы бумаги, пластилин картины со всеми временами года; аудиозапись П. И. Чайковского «Времена года«.

Ход занятия

— Ребята, сегодня я хочу вам предложить для просмотра небольшой фильм, посмотрите, пожалуйста, на экран. (Показ фильма)

Ребята, мы с вами посмотрели фильм, о том, как в природе происходит смена времен года.

И я приглашаю вам отправиться в путешествие по временам года, за короткое время мы побываем в гостях у осени, у зимы, у весны и погостим у лета, мы будем переходить из одного времени года к другому. А поможет нам в этом моя волшебная палочка быстрых минут. Вы готовы? И так палочка включается, путешествие начинается.

Как вы думаете, в какое время года мы попали.

— Правильно – это ОСЕНЬ. Посмотрите, какая она нарядная. Природа осенью очень красива.

— Посмотрите, кто это к нам в гости пожаловал? (белка)

Ребята, подскажите, как белка готовится к зиме?

(она делает запасы, осенью она собирает орешки, шишки, грибы и складывает в свое дупло)

А, давайте поможем белочке собрать шишки.

(Дети по залу собирают шишки, приносят воспитателю и вместе считают их счет до 10).

— Отправляемся дальше. Палочка включается, путешествие продолжается.

А теперь в какое время года мы попали? Правильно, ЗИМА. Посмотрите как зимой красиво, все деревья и земля укутаны белым снегом.

А вы любите зиму? За что вы ее любите? (ответы детей)

Скажите, каких зимующих птиц вы знаете?

(снегирь, синичка, воробей, голубь, сорока). Им, наверное, голодно зимой? Давайте их разместим на кормушку.

К нам первым прилетел снегирь, чем он любит полакомиться? Куда мы его поместим на кормушку? (в правый верхний угол, там, где лежит рябина)

-А это кто прилетел, чем мы будем его угощать? (воробей, в верхний левый угол, где лежат хлебные крошки)

(далее сорока, нижний левый угол — любит зернышки клевать). Синичка любит сало, нижний правый угол. Голубь — центр, семечки клюет

— Накормили всех птиц, скажем им до свидания.

А сейчас я снова воспользуюсь своей палочкой быстрых минут. Палочка включается, путешествие продолжается.

И в какое время года мы попали? — ВЕСНА.

-Весной вся природа просыпается от зимнего сна, начинает таять снег. Появляются первые цветы. И мы с вами сейчас выйдем на весеннее солнышко и поиграем.

Я показываю вам картинки и даю задание, будьте внимательны.

4 — (клубнички мы считаем – дружно приседаем) сколько раз приседаем (4)

3- (Сколько елочек зеленых, столько выполним наклонов) наклонов — 3

5- сколько точек будет в круге, столько раз поднимем руки.

4- сколько апельсинов у черты, столько раз подпрыгни ты.

— О каком времени года мы еще не говорили? Взмахиваю палочкой

— Да о ЛЕТЕ. Мы любим лето за что? (за то, что тепло, можно купаться, загорать) Еще летом много зелени, много цветов. И я хочу, что бы вы из геометрических фигур составили цветы.

(дети составляют цветы, рассказывают из каких фигур их цветок.) овал, круг, треугольник. Красивые цветы вы составили, наша поляна ожила.

— Ну вот, ребята, закончилось наше путешествие. Скажите, где мы побывали? В каком времени года? Да, правильно мы побывали и у весны, и у осени, и у зимы, и у лета.

Ребята, а я знаю сказку, в которой один дедушка никогда не видел снег и лед, а другой дедушка не видел, как распускаются листья на деревьях и цветут цветы. Вот, послушайте эту сказку. (Читает) Мне очень хотелось им помочь, но как? (ответы детей).

«Дед Мороз Дед Жара»

И так слушайте сказку «Дед Мороз и Дед Жара»

Где живет Дед Мороз? Где – то на крайнем Севере, может быть даже на самом Северном полюсе, в царстве вечных снегов и морозов. Но мало кто знает, что у Деда Мороза есть брат Дед жара, который живет далеко на юге,

Возможно на экваторе. Там никогда не бывает снега, всегда очень тепло, туда улетают зимовать птицы, там круглый год растут и цветут разнообразные растения, Дед Мороз мечтает потрогать листочки на деревьях и цветы, а Дед Жара – лед и снег, только вот ехать они друг к другу в гости не хотят. Дед мороз боится растаять, а Дед Жара – замерзнуть. Ребята, как же им помочь? Что можно сделать, чтобы Дед Жара смог потрогать снег, а Дед Мороз листочки на деревьях и цветы?

Мне очень хотелось им помочь, но как? (ответы детей).

Ой, я, кажется, придумала. Я предлагаю вам создать картинку из четырех объединенных модулей, каждый модуль соответствует определенному времени года. На четырех листах разноцветного картона нарисовано дерево, вам надо дополнить рисунок вырезанными заготовками, которые соответствуют каждому времени года. Весной вся природа расцветает, зацветают яблони – значит, будем украшать — цветочками. Летом — много зелени – это будут зеленые листочки. Осень — желтые, оранжевые, а зима – веточки засыпаны серебристым снегом, значит это снежинки.

Какие замечательные картины у вас получились, теперь мы их отошлем одну – Деду Морозу, а другую – Деду Жаре. И тогда, они увидят и снег и траву.

А нам, пора возвращаться в детский сад, все ребята были молодцы, во время путешествия хорошо отвечали, были дружными, а самое главное мы сделали доброе дело, помогли Д/М и Д/Ж.

Ой, а это что (две посылки от Д/М и Д/Ж.) и наших картин нет, ребята, да это же волшебная палочка быстрых минут постаралась и за нас отправила им наши картины, а они нам прислали гостинцы. Ну, что ж в группе посмотрим.

Конспект итоговой ООД «Путешествие по временам года» за третий квартал по познавательному развитию в средней группе Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «физическое развитие». «художественно-эстетическое развитие» Программные.

Конспект непосредственно образовательной деятельности «Путешествие по временам года» для детей подготовительной группы Аннотация Занятие для детей подготовительной к школе группе (6-7 лет) по теме: «Путеше-ствие по временам года» построено в форме игры-путешествия.

Конспект НОД в форме квеста «Временам года» для детей подготовительной к школе группы Цель: закрепление знаний о временах года Задачи: — развивать интерес, любознательность к явлениям живой природы; — обобщить и систематизировать.

Конспект НОД по ФЦКМ «По временам года» в старшей группе Конспект НОД по ФЦКМ «По временам года» в старшей группе Цель: Закрепление знаний о временах года, месяцах. Задачи: Закрепить представление.

Конспект НОД по ФЭМП с применением палочек Кюизенера «Путешествие по временам года» в подготовительной группе Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе Конспект НОД по формированию элементарных.

Конспект занятия по физическому воспитанию. для детей 6–7 лет «Путешествие по временам года» Конспект занятия по физическому воспитанию. для детей 6-7 лет в группе № 1. «Путешествие по временам года». Выполнила: Воспитатель.

Музыкально-спортивный праздник «Веселые старты или необыкновенное путешествие по временам года» Музыкально-спортивный праздник на тему: «Веселые старты или необыкновенное путешествие по временам года» (С участием родителей и детей.

Оформление стены в группе по временам года «Чудо — дуб» Дорогие коллеги!Предлагаю вам своё оформление группы для ознакомления детей с временами года. Детский сад – особое учреждение, практически.

Открытое физкультурное занятие в старшей группе «Путешествие по временам года» Задачи: 1. Закрепить умение в пролезании под веревку и ползании на четвереньках. 2. Закреплять представления о характерных признаках времён.

Предметно-развивающая среда. Украшение интерьера по временам года Предметно-развивающая среда – это составная часть развивающей среды дошкольного детства в соответствии с особенностями каждого возраста.

Источник

Читайте также:  Обзорная экскурсия с посещением эрмитажа
Оцените статью