Логоритмическое занятие «Животные жарких стран. Яркие цвета Африки»
Ольга Гончаренко
Логоритмическое занятие «Животные жарких стран. Яркие цвета Африки»
Логоритмическое занятиев подготовительной группе на тему:
Животные жарких стран. Яркие цвета Африки.
Цель: формирование знаний детей об Африке, животном мире Африки.
Коррекционно –образовательные: — формировать знания детей о животном мире Африки, ярких цветах этого континента.
Коррекционно – развивающие; — закреплять умение определять правую и левую сторону, верхнюю и нижнюю сторону;
— формировать грамматически правильную речь детей (согласование частей речи друг с другом, образование относительных прилагательных);
— совершенствовать умение использовать в речи простые и сложные предлоги;
— развивать связную речь детей, способствовать развитию координации речи с движением;
— закреплять в речи поставленные звуки, формировать навыки самоконтроля за речью;
— формировать слуховое и зрительное внимание, память, умение действовать по инструкции;
— развивать дыхание и голос, вокальные способности;
Коррекционно –воспитательные: — воспитывать умение бережно относиться к раздаточному материалу.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций по теме «Животные Африки», беседа «Африка», чтение произведений Чуковского, Киплинга, флипчарт «Цвета Африки», раскрашивание раскрасок по теме, обводки, трафареты по теме.
Оборудование: предметные картинки по теме «Животные Африки», волшебный клубок (мяч, палитра, муз. композиция «Если долго по дороге» (из фильма «Красная Шапочка»).
Ход занятия:
1. Игра «Животные Африки» (дети сидят за столом, на доске выставлены изображения животных Африки.
Логопед предлагает детям назвать животных, ориентируясь на вопрос.
Например: Кто находится слева ото льва? Кто находится под бегемотом? И т. д.
2. Речь с движением «У Жирафа пятна – пятнышки…».
У жирафа пятна – пятна
Пятна – пятнышки везде, (2 раза)
На шее, на локтях,
На животах, коленях и носках.
У слонов есть складки – складки,
Складки – складочки везде (2 раза)
На шее, на локтях,
На животах, коленях и носках.
У котят есть шерстка – шерстка,
шерстка – шерсточка везде (2 раза)
На шее, на локтях,
На животах, коленях и носках.
А у зебры есть полоски,
есть полосочки везде. (2 раза)
На шее, на локтях,
На животах, коленях и носках.
3. Развитие грамматически правильной речи, связной речи и общей и мелкой моторики (игра с мячом, или перекатывание мяча)
3.1. Игра «Цвета Африки»
— Сегодня мы с вами отправимся в Африку. Там очень жарко, потому что близко экватор. В Африке есть саванна, покрытая редкой растительностью и редко растущими деревьями, есть редкие озера, реки.
— Вы готовы в путь? А как мы попадем в Африку? (варианты ответов детей) Пешком можно добраться до Африки? Может вплавь доберемся? Тогда садимся в самолет…
Игра – имитация «Самолет».
Смотрите, в небе самолет!
А в самолете там пилот,
Штурвалом ловко управляет
И между облаков летает.
Под самолетом тут гора,
То лес дремучий, то нора.
То в небо дивится народ,
То львы там водят хоровод!
— Мы прилетели в Африку, я приготовила палитру, подскажите, какие краски есть в Африке? (ответы детей)
— Для чего нужен голубой? (это цвет неба) Желтый? (цвет жаркой пустыни) Синий? (цвет океана, глубокого озера Виктория) Черный? (цвет опасной пантеры) Серый? (цвет тени на земле от животных) Красный? (цвет закатного неба)
3.2. Игра «Посчитай от 1 до 5» (с загибанием пальчиков): посчитайте любое название животного Африки от 1 до 5.
3.3. Игра «Скажи наоборот» (с мячом).
— Закончи предложение, сказав наоборот.
Ящерица маленькая, а слон … (большой)
Лев хищный, а зебра … (травоядная)
Антилопа быстрая, а черепаха … (медлительная)
Колибри маленькая, а страус … (большой)
Пеликан летает, а крокодил … (ползает)
Носорог злой, а слон … (добрый)
4. Развитие слухового внимания, фонематического восприятия и выполнение словесной инструкции, общей и мелкой моторики.
4.1. Пальчиковая гимнастика «Жаркая страна»
Если в жаркую страну
Я случайно попаду,
(сжимать и разжимать пальцы в кулаки)
ТО увижу там шакала,
Обезьяну, тигра, льва,
Крокодила и слона.
(Соединяем пальцы поочередно с большим сначала на правой, затем на левой руке)
Хорошо живется им –
Не бывает снежных зим.
(ХЛОПАЕМ В ЛАДОШИ)
4.2. Игра «Отхлопай кол-во слогов, указав ударный гласный».
— Отхлопайте количество слогов в словах, которые я назову, ударный слог –хлопните по коленям:
ЖИРАФ БЕГЕМОТ КРОКОДИЛ ГИЕНА МАРАБУ ПЕЛИКАН СЛОН НОСОРОГ
4.3. Игра «Определи кол-во слов в предложениях».
У жирафа длинная шея.
Крокодил затаился в воде.
Черепаха медленно ползет по песку.
На фоне заката шло стадо слонов.
Бегемот принимает грязевую ванну.
Лев гнался за антилопой.
5. Развитие общей моторики и вокальных способностей детей (дети ставят стульчики вразнобой в зале) Дети поют, подбирая слово в рифму.
Юд – юд – юд – по пустыне шел (верблюд)
Он – он – он – шевелит ушами (слон,
Дил – дил – дил – в реке затаился (крокодил)
Ан – ан – ан – ловит рыбу (пеликан)
Рог – рог – рог – в кустах злобный (носорог)
Ев – ев – ев – греется на солнце (лев)
Паха – паха – паха – кладет в песок яйца (черепаха)
6. Развитие танцевальных и вокальных способностей детей, общей моторики «Если долго по дороге» (из фильма «Красная Шапочка»)
7. Итог занятия.
Календарное планирование воспитательно-образовательного процесса на тему «Животные севера и жарких стран» в средней группе Календарный план воспитательно-образовательного процесса в группах – это заблаговременное определение порядка, последовательности осуществления.
Конспект интегрированного занятия «Животные жарких стран» Конспект интегрированного занятия Развитие речи, музыкального слуха средствами логоритмики и мелодекламации Тема: «Животные жарких стран».
Конспект НОД на тему «Автоматизация звука [р] на основе лексической темы «Животные жарких стран» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Солнышко» Павлоградского муниципального района Омской области.
Конспект НОД «Животные жарких стран» Конспект НОД по познавательно – речевому развитию в подготовительной логопедической группе на тему «Животные жарких стран» Цели: Углубить.
Конспект образовательной деятельности «Животные жарких стран» Тема: «Животные жарких стран» Цель: активизация и обогащение словаря по теме: «Животные жарких стран» Задачи: Образовательные: Упражнять.
Логопедическое занятие для подготовительной группы детей с ФФН «Звуки [П]-[П’]. Животные жарких стран» Тема : «Звуки П, Пь, буква П, Животные жарких стран» Цели: 1. Развитие артикуляционной, мелкой и общей моторики 2. Развитие фонематического.
Конспект занятия в подготовительной группе на тему «Животные жарких стран» Задачи: обобщить и систематизировать представления детей о животных в нашей и других станах, воспитывать культуру поведения, закреплять.
Рекомендации логопеда для воспитателей «Животные жарких стран» Тема: «Животные жарких стран» — показать детям картинки с изображением диких животных, живущих в жарких странах: жирафа, бегемота, зебры,.
Занятие по рисованию «Животные жарких стран» Цель: обучить новым техникам рисования «оттиск поролоном» и «оттиск смятой бумагой» Задачи: 1. Расширить кругозор, знания детей об экзотических.
Аппликация из ниток «Животные жарких стран» На тематической недели «Животные жарких стран» дети подготовительной к школе группе выполняли аппликацию в технике «ниткография».Для этого.
Источник
Конспект занятия по логоритмике «Животные жарких стран»
Людмила Зубцова
Конспект занятия по логоритмике «Животные жарких стран»
Тема: «Животные жарких стран»
Цель занятия:
Систематизирование знаний детей по теме «Животные жарких стран».
• Активизировать словарь по лексической теме «Животные жарких стран»;
• Формировать умение вслушиваться в инструкцию, активизировать речевые реакции;
• Формировать чувство музыкального темпа, размера, восприятия ритмического рисунка.
• Развивать координацию движений, мышечный тонус, ориентацию в пространстве, переключаемость движений;
• Развивать речевое и слуховое внимание;
• Развивать мелодико-интонационные и просодические компоненты, творческую фантазию и воображение;
• Развивать артикуляционную и мелкую моторику;
• Совершенствовать умение двигаться в соответствии с характером музыки;
• Развивать память (зрительную, моторную, слуховую) ;
• Воспитывать чувство темпа и ритма;
• Воспитывать любовь к животным
• Словарная работа по теме «Животные жарких стран»;
• Выполнение пальчиковой гимнастики;
• Разучивание динамических этюдов;
• Выполнение упражнений на дыхание
Глобус, мяч, канат, дуга для подлезания, игрушки – животные жарких стран, кубики, шапочки льва.
Волкова Г. А. «Логопедическая ритмика» – М. Владос, 2003
Касицина М. А., Бородина И. Г. «Коррекционная ритмика. » М. Издательство Гном и Д, 2007
Новиковская О. А. » Логоритмика для дошкольников в играх и упражнениях. » СПб. : Корона принт, 2005
Ковалько В. И., «Азбука физкультминуток для дошкольников» – М. ВАКО, 2005
Ход образовательной деятельности:
1.Л-д: Ребята, я приглашаю Вас отправиться в путешествие по жарким странам. Какие жаркие страны Вы знаете? (Африка, Австралия, Южная Америка, Индия)
В этом нам поможет волшебный глобус. Закройте глаза,я произнесу волшебные слова:
«Волшебный глобус я кручу
Попасть с детьми в жаркие страны хочу. хочу»
Л-д: Открывайте глаза. Мы находимся на берегу теплого Индийского океана.
Упражнение «У моря»
К берегу бежит волна, Волнообразное движение одной рукой.
А за ней еще одна. То же другой рукой.
Эта выше, эта ниже,
Эта вовсе не видна. Поднимают руки вверх, опускают руки на уровень груди, касаются ладонями пола.
А на берегу морском будем мы играть с песком – «Пересыпают» невидимый песок из одной руки в другую. Будет башня из песка, Ставят один кулак на другой, постепенно поднимая руки.
Как до неба высока. Встают на носки и поднимают руки вверх.
2. На этом острове очень высокие пальмы, и на них кто-то сидит.
В джунглях качели – это лианы, любят качаться на них. — обезьяны.
Л-д;Кто мне объяснит: «Что такое джунгли?
— Вот мы и в джунглях (под музыку идут по кругу)
«Мы по джунглям гуляем, (обычная ходьба)
На носочки наступаем. (идут на носочках)
По барханам мы идем, (идут высоко поднимая ноги, согнутые в коленях)
От друзей не отстаем.
Скрип-скрип-скрипит песок (шагают на всей стопе)
Отряхнем его мы с ног (отряхивают песок) .
— Давайте покажем,как передвигаются жители джунглей:
• «Через зарослей заслон, шел по джунглям толстый слон» (ходьба на полной ступне, сгибая ноги в коленях, рука на поясе)
• «Ходит важно, словно граф с длинной шеей наш жираф» (ходьба на носочках, вытянув шею, руки за спиной)
• «Ох, обманчивы манеры черной хищницы – пантеры» (ходьба на носочках, руками изображают движение кошки)
• «А смешные обезьяны, раскачали все лианы» (прыжки на месте, руки согнуты в локтях с растопыренными пальцами)
• «Поскакали на опушке полосатые подружки» (бег галопом)
• обычная ходьба, упражнение на восстановление дыхания.
— Предлагаю идти дальше. • Идем между пальм. Ходьба змейкой. Путь наш лежит через перекидной мостик.
• Ходьба по шпагату, приставным шагом (руки на поясе)
• На пути свисают лианы, надо подлезть под них.
• Подлезание под дугой. Упражнение на выпрямление «достань банан».
— Молодцы! Вот и вышли мы с вами из джунглей. Сядем, отдохнем и покажем, кого мы встречали на своем пути.
(дети садятся на стульчики)
3. Артикуляционная гимнастика
— «Широко разинув рот, проходил бегемот» (дети под музыку ритмично-широко раскрывают рот («Бегемотики»)
— «Нас встречал добрый слон, хоботок тянул он («Хоботок»)
— «Улыбались нам подружки, большеротые лягушки» («Улыбочка»)
— «Зебры – резвые лошадки – быстро скакали по площадке» («Лошадки»)
— «А у зебры есть полоски, их рисуют кистью плоской» («Маляры»)
— «Вот пантера, зверь другой, спину выгнула дугой» («Горка»)
Спину выгнула дугой, язычок скорей домой! (рот закрывается)
— Потренировались наши язычки, давайте споем.
4. Песня логоритмика Железнова «У жирафа пятна,пятна…»
— Вот мы с вами и отдохнули, продолжим наше путешествие. Все звери, особенно их детеныши, любят играть. Давайте и мы поиграем.
5. называя взрослое животное. Ребенок поймав мяч, называет детеныша и возвращает мяч.)
У слонихи – слоненок
У тигрицы – тигренок
У львицы – львенок
У жирафихи – жирафенок
У зебры – зебренок
6.- А сейчас поиграем в игру «Один – много».
— Молодцы! Встанем в кружок, повторяйте за мной!
7. Упражнение на развитие чувства ритма
Дилы-дилы-дилы (ходьба под музыку на месте)
Появились крокодилы (руками показывают пасть крокодила)
Моты-моты-моты (ходьба на месте)
Вот идут бегемоты (идут раскачиваясь из стороны в сторону)
Афы-афы-афы (ходьба на месте)
Жуют листики жирафы (руки за спину, поднимаются на носочки вытянув шею)
Яны-яны-яны (ходьба на месте)
Скучают обезьяны (прыжки на полусогнутых ногах, руки с растопыренными пальцами на уровне головы)
Ны-ны-ны (ходьба на месте)
Водой брызгают слоны (надувают щеки, делают хоботок)
8.- Хорошо! Предлагаю поиграть в игру «Разбудим льва».
Дети стоят в кругу, выбирают льва. Лев стоит в середине круга, изображая спящего льва.
Дети (произносят слова) :
Лева, лева, хватит спать! (машут пальчиком)
Выйди с нами поиграть! (приглашают)
Нас тут много, ты один! (разводят рук
Спать тебе, мы не дадим! (грозят пальчиком)
(лев просыпается и ловит детей) (Идут по кругу)
9. Заключительное упражнение «Угадай!»
-Изобрази, кого ты видел во время путешествия. (Ребенок имитирует движения, повадки животных, а другие — угадывают)
-Наше путешествие подошло к концу. Что вам больше всего запомнилось? С какими животные нам встречались на пути? (ответы детей). Как они называются одним словом? :
До свиданья, жаркие страны, до свиданья моря, океаны,
Но нам домой пора!
— Закрывайте глаза.Я скажу волшебные слова:
«Волшебный глобус я кручу,
Вернуться с детьми в детский сад хочу.»
Прикреплённые файлы:
| zhivotnye-zharkih-stran_65bhq.pptx | 2322,42 Кб |
Календарное планирование тематической недели «Животные жарких стран. Северных стран» в младшей группе Январь, 4 неделя Цели деятельности педагога: Расширять у детей словарь по теме; учить классифицировать, определять место обитания, называть.
Конспект НОД по рисованию и аппликации «Животные жарких стран» (подготовительная к школе группа) Животные жарких стран. Цели: ознакомление с животными жарких стран, трудом художников – анималистов; создание коллективной композиции.
Конспект НОД по лепке в старшей группе «Животные жарких стран» Конспект НОД в старшей группе по лепке «Животные жарких стран» Задачи: учить составлять сюжетную композицию из однородных элементов. Продолжать.
Конспект ООД по математике для родителей с ребёнком 6–7 лет в условиях самоизоляции «Животные жарких стран» Конспект ООД по математике «Животные жарких стран». Уважаемые родители! Предлагаю Вашему вниманию занятие по формированию элементарных.
Конспект ООД «В гости к нам Чичи зашла» по теме «Животные жарких стран. Обезьяны» Задачи: расширять знания детей об окружающем мире, формировать представление детей о происхождении человека, уточнять представления о.
Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Животные жарких стран. Жираф» Видео Тема: «Животные жарких стран. Жираф» Программное содержание: Закрепление представлений о животных жарких стран и их особенностях. Углубить.
Мастер-класс по изготовлению макета «Животные жарких стран» Добрый день, уважаемые коллеги! В предыдущей публикации мы уже затрагивали тему макетирование и говорили о том что, метод макетирования.
Источник
