Обобщение по разделу литература зарубежных стран

Обобщение к разделу « Зарубежная литература».
тест по чтению (2 класс) на тему

Материал предназначен для тестирования знаний детей по разделу «Зарубежная литература» , 2 класс, школа России.

Скачать:

Вложение	Размер
zar.lit_-ra_2_kl.docx	17.13 КБ

Предварительный просмотр:

2 класс « Школа России»

Тема: Обобщение к разделу « Зарубежная литература».

Цель урока : 1.Повторить и обобщить знания учащихся;

2.Развивать память, внимание, мышление.

Тест по теме «Литература зарубежных стран».

Слова для справок : Шарль, Ганс Христиан, Эни.

2.Прочитайте отрывки. Напиши названия произведений.

А) « Не боимся мы зверей,

Ни волков, ни медведей!»

А как вышли за калитку

Да увидели улитку –

Б) Давай с тобою вместе

Кружиться весь денёк!

Прощай, прощай, мой милый,

Уже звенит звонок!

В) Растянувшись на траве и притворившись мёртвым, он стал поджидать, когда какой – нибудь глупый кролик, ещё не успевший испытать на собственной шкуре, как зол и коварен свет, заберётся в мешок, чтобы полакомиться припасённым для него угощением.

Г) – Большое тебе спасибо и твоим друзьям. Много лет назад злая колдунья превратила меня в безобразного паука.

Д) Однажды вечером разыгралась непогода: гремел гром, сверкала молния, дождь лил как из ведра. Вдруг кто – то постучался в городские ворота, и старый король пошёл отпирать.______________________________________________________________________

1. Соедини героев с названиями произведений.

Сюзон « Мафин и паук»

Маркиз де Карабас « Бульдог по кличке Дог»

Мафин « Сюзон и мотылёк»

Котятки « Кот в сапогах»

4.Напиши из каких произведений эти предметы.

1. К какой сказке подходят эти пословицы?

А) Красив тот, кто красиво поступает.

Эта пословица подходит к сказке «__________________________________________________________________»

потому, что _________________________________________________________

Б) Красота сердца дороже красоты лица .

Эта пословица подходит к сказке

потому, что ___________________________________________________________________

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок литературного чтения 4 класс Кому-то сказки надоели, А кто-то сказками пленен. И самый лучший наш урок Начнем с знакомых нам имен. gusi-lebedi.

План-конспект у уроку литературного чтения 2 класс по учебнику Л.Ф. Климановой Обобщение к разделу «Зарубежная литература».Презентация позволяет подвести итоги знаний по сказкам зарубежных писат.

Предназначена для учащихся 4 класса по программе «Школа России».

Тест содержит вопросы по разделу «Зарубежная литература » для 3 класса по программе » Школа России».

Презентация к уроку литературного чтения перспектива 3 класс «Большие и маленькие секреты страны Литературия. Великие русские писатели Обобщение по разделу».

Технологическая карта урока ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ по теме «Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран»», 2 класс, УМК ШР.

Тема: Обобщение по разделу «Зарубежная литература».Цели урока: Обобщить и систематизировать знания учащихся. Развивать память, внимание, мы.

Источник

Урок литературного чтения, 2 класс. Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран»

Конспект урока литературного чтения во 2 классе по ФГОС. Школа России. УМК Л. Ф. Климановой

Цели: помочь учащимся обобщить знания по разделу; провести диагностику скорости чтения; развивать память, внимание, мышление, речь.

Планируемые результаты: учащиеся должны хорошо знать прочитанные произведения, их авторов; ориентироваться в тексте изученного произведения; воспринимать на слух художественное произведение; определять и характеризовать героев произведений; придумывать окончание произведения; пересказывать подробно по составленному плану.

Оборудование: карточки с отрывками из прочитанных произведений; текст для проверки техники чтения.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Постановка целей урока

— Сегодня мы проведем урок-игру по произведениям зарубежных писателей. Давайте вспомним, какие произведения мы прочитали в этом разделе. (Дети называют произведения.)

III. Работа по теме урока

1. Игра «Узнайте сказку»

Учитель приготовил карточки с отрывками из сказок. Ученик выходит к доске, вытягивает карточку, читает отрывок и называет сказку.

Карточка 1

И волк бросился изо всех сил бежать по самой короткой дороге, а девочка побрела шажком по самой длинной. На пути она собирала орехи, гонялась за бабочками, рвала цветы. Она еще забавлялась дорогою, как волк уже прискакал к бабушкиному дому. («Красная Шапочка».)

Карточка 2

Наряд оказался и впору и к лицу, а так как маркиз и без того был малый хоть куда — красивый и статный, то, приодевшись, он, конечно, стал еще лучше, и принцесса, поглядев на него, нашла, что он как раз в ее вкусе. («Кот в сапогах».)

Карточка 3

В яме, откуда люди брали песок, чтобы посыпать дорожки, возились два неразлучных друга: страус Освальд и червячок Вилли. Услыхав о собрании, они очень оживились и тотчас же отправились в сарай. Овечка Луиза была в саду и плела гирлянду из маргариток. Стоило только ослику заикнуться о собрании, как она со всех ног полетела в сарай. («Мафии и паук».)

Карточка 4

За воротами стояла принцесса. Но, боже, в каком она была виде! Потоки дождевой воды стекали по ее волосам и платью на носки туфель и вытекали из-под каблуков. И она еще уверяла, что она настоящая принцесса. («Принцесса на горошине».)

Карточка 5

Однажды двадцать пять портных

Вступили в бой с улиткой.

В руках у каждого из них

Была иголка с ниткой. («Храбрецы».)

— Соедините стрелками авторов и их произведения.

3. Хогарт «Красная Шапочка»

Ш. Перро «Принцесса на горошине»

Г.Х. Андерсен «Котауси и мауси»

К. Чуковский «Мафии и паук»

3. Игра «Слова и названия»

1. Из данных слов составьте названия сказок. Принцесса, паук, кот, шапочка, красная, Мафии, горошина, сапоги. («Принцесса на горошине». «Мафин и паук». «Кот в сапогах». «Красная Шапочка».)

2. По опорным словам отгадайте название сказки.

• Бабушка, девочка, волк. («Красная Шапочка».)

• Король, кот, людоед. («Кот в сапогах».)

• Ослик, паук, овечка. («Мафин и паук».)

• Принцесса, дождь, горошина. («Принцесса на горошине».)

IV. Физкультминутка

Сели, встали, встали, сели

И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнем

И опять читать начнем.

Выше руки! Шире плечи!

Раз, два, три! Дыши ровнее!

От зарядки станешь крепче,

Станешь крепче и сильнее!

V. Продолжение работы по теме урока

1. Тест

1. Что досталось в наследство старшему брату?

2. В кого не превращался людоед?

3. Что несла Красная Шапочка бабушке?

4. Как звали овечку из сказки «Мафин и паук»?

5. Какой пух был в перинах принцессы?

6. Сколько перин постелила старая королева?

2. Диагностика техники чтения

(См. Контрольно-измерительные материалы по литературному чтению.)

VI. Рефлексия

— Нарисуйте смайлик в своей тетради, который отражает ваше отношение к материалу урока.

VII. Подведение итогов урока

— Мы закончили работу по учебнику «Литературное чтение. 2 класс». У вас появились любимые произведения: сказки, рассказы, стихотворения.

— Какое произведение вам особенно запомнилось, стало любимым?

— Какое стихотворение вы можете рассказать наизусть?

Домашнее задание

Подготовить выразительное чтение стихотворений.

Источник

Литературное чтение во 2 классе. Тема. Обобщение. Проверка знаний по разделу «Литература зарубежных стран»

Литературное чтение во 2 классе

Тема. Обобщение. Проверка знаний по разделу «Литература зарубежных стран»

Цели урока: повторить и обобщить знания учащихся; провести диагностику скорости чтения; развивать память, внимание, мышление, речь.

Предметные. Научатся хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, знать их содержание и авторов, работать парами и в группах

УУД. Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

П : постановка и формулирование проблемы

К: формулировать собственное мнение и позицию

Личностные результаты. Формирование ответственности человека за общий результат деятельности в группе, коллективе

I . Организационный момент и постановка цели урока

— Сегодня мы с вами проведем урок-игру по произведениям зарубежных писателей.

— Давайте вспомним, какие произведения мы прочитали в этом разделе?

II . Закрепление и обобщение пройденного материала

1 . Игра «Назови сказку».

Учитель приготовил карточки с отрывками из сказок. Ученик выходит к доске, вытягивает карточку, читает отрывок и назы вает сказку.

Ответы: 1. «Красная шапочка»; 2. «Кот в сапогах»; 3. «Ма фии и паук»; 4. «Принцесса на горошине»; 5. «Храбрецы».

2. Игра «Кто автор?»

На доске в один столбик записаны названия произведений, в другой авторы произведений. Ученикам нужно соединить стрелкой название произведения и фамилию автора.
Э. Хогарт «Красная шапочка»

Ш. Перро «Принцесса на горошине»

Г.Х. Андерсен «Котауси и мауси»

К.Чуковский «Мафии и паук»

3. Составь название сказки.

— Из данных слов составьте название сказок.
ПРИНЦЕССА ПАУК КОТ ШАПОЧКА
КРАСНАЯ МАФИИ ГОРОШИНА САПОГИ

4. Игра «Узнай сказку»

— По опорным словам отгадай название сказки.
БАБУШКА ДЕВОЧКА ВОЛК

КОРОЛЬ КОТ ЛЮДОЕД

ОСЛИК ПАУК ОВЕЧКА

ПРИНЦЕССА ДОЖДЬ ГОРОШИНА

Что досталось в наследство старшему брату?

а) мельница; б) кот; в) осел.

В кого не превращался людоед?

а) тигр; б) мышь; в) лев.

Что несла Красная Шапочка бабушке?

а) торт; б) пирожок; в) пирожное.

Как звали овечку из сказки «Мафии и паук»?

а) Кэтти; б) Луиза; в) Грейс.

Из какого пуха постелили постель принцессе?

а) лебединый; б) овечий; в) гагачий.

Сколько перин постелила старая королева принцессе?

V . Диагностика техники чтения

Детям раздаются листы с текстом. Учитель засекает 2 мину ты — дети читают «жужжащим» чтением, затем подсчитывают количество слов, делят с помощью учителя это число на 2, записывают на листке скорость чтения и фамилию, сдают листы учителю.

Вопросы по содержанию:

О каком дне говорится в тексте?

Какое настроение было в этот день у детей?

Как чувствовал себя мальчик, подходя к школе? Кем он себя представлял?

Почему ему было «не совсем весело»?

Из какой книги этот отрывок и кто ее автор?

Знаешь ли ты продолжение этой истории?

VI. Итог урока. Рефлексия.

Мы закончили работу с учебником

У вас появились любимые произведения: сказки, рассказы, стихотворения.

Какое произведение запомнилось, стало любимым?

Какое стихотворение вы помните? Расскажите его наизусть.

Номер материала: ДБ-503669

• Свидетельство каждому участнику
• Скидка на курсы для всех участников

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Технологическая карта урока по литературному чтению по теме: «Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран» :2 кл

УМК «Школа России»

Предмет литературное чтение класс 2 Б

Учитель Загирова Е. В.

Тема урока: «Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран» с. 212-213

урок обобщения и закрепления

Целевые установки урока

Помочь детям повторить и обобщить материал раздела; развивать память, внимание, логическое и образное мышление, речь; поддерживать интерес к чтению; провести диагностику скорости чтения.

Основное содержание: понятия, термины

Пересказ, характеристика героя, тест, народные и авторские сказки; виды сказок: волшебные, бытовые, сказки о животных.

Планируемые результаты (от ученика)

Возможность повторить и обобщить изученный материал; развивать умение ориентироваться в прочитанных произведениях и анализировать их, развивать творческие способности, речь, память, мышление.

П . Сравнение. Установление аналогий.

Р. Использовать установленные правила в контроле способа решения.

К. Формулировать собственное мнение и позицию.

Осознание своей этнической принадлежности. Воспитание уважения и внимания к другим людям.

Л.Ф.Климанова «Литературное чтение»ч.2( учебник с.171,212,213). Карточки с отрывками из прочитанных произведений, мультфильм «Бременские музыканты», интерактивная доска

Мотивация к деятельности

Организует беседу по шмуцтитулу перед разделом «Литература зарубежных стран» с.171

С какими произведениями вы познакомились? Чему вы должны были научиться? Удалось ли это сделать в процессе чтения произведений?

Определяют учебную задачу раздела

Отвечают на вопросы, поставленные учителем.

По отрывкам из сказок определить её название

(проверка на интерактивной доске)

11. Учебно- познавательная деятельность (актуализация)

Организует работу по проверке результатов работы дома.

Прочитайте отрывки из произведений, которые вам больше всего понравились, обоснуйте свой выбор.

Читают понравившиеся отрывки, обосновывают свой выбор

Определяют, кто автор сказки (соединяют стрелками авторов и их произведения)

(проверка на интерактивной доске)

111. Преобразующая деятельность

Организует работу по вопросам рубрики «Проверим себя и оценим свои достижения»(с.212)

Прочитайте вопрос1 Запомнил ли ты названия сказок, с которыми познакомился в этом разделе?

Прочитайте вопрос2 Какая из прочитанных в учебнике сказок зарубежных писателей тебе понравилась больше всего?

Прочитайте вопрос3 Как ты считаешь, эти сказки народные или авторские? Объясни своё мнение.

Прочитайте вопрос4 Можно ли назвать сказки волшебными? Почему? О чём в них рассказывается? Какие виды сказок ты знаешь?

Прочитайте вопрос5 Какой урок дан добрым молодцам в каждой из прочитанных сказок? Назови их авторов.

Прочитайте вопрос6 Кого и почему в жизни мы называем принцессой на горошине? Из сказки какого автора пошло это выражение?

Прочитайте вопрос7 Какой эпизод из понравившейся сказки можно разыграть как сценку?

Прочитайте вопрос8 Сказочники всего мира любят рассказывать о крошечных человечках, малюсеньких мальчиках и девочках. Знаешь ли ты такие сказки? Расскажи их.

Прочитайте вопрос9 Мультфильм «Бременские музыканты» хорошо известен всем ребятам. Помогает ли песенка «Ничего на свете лучше нету, чем бродить, друзья, по белу свету…» представить героев сказки? Чему учит нас эта сказка?

Прочитайте вопрос10 Знаешь ли ты что-нибудь про знаменитый кабачок Мафина?

Прочитайте вопрос11 К какой сказке подходят эти пословицы?

Хороший друг – отрада для души.

Красив тот, кто красиво поступает.

Красота сердца дороже красоты лица.

Не суди об арбузе по корке, а о человеке по платью

Отвечают на вопросы рубрики «Проверим себя и оценим свои достижения».

Источник