Окружающий мир 4 класс путешествие по экосистемам

Проект «Глобальные экосистемы» (урок окружающего мира в 4 классе)
презентация к уроку по окружающему миру (4 класс) по теме

Презентация используется при проведении урока-проекта «Глобальные экосистемы» в 4 классе.

Скачать:

Вложение	Размер
globalbnye_ekosistemy.ppt	792.5 КБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок окружающего мира для учащихся 1 класса разработан в технологии — творческая мастерская по программе УМК «Начальная школа — 21 века». Расписано поэтапное выполнение деятельности учеников в процесс.

Данный урок является частью раздела «Рукотворная природа» и направлен не только на приобретение учащимися конкретных знаний,основанных на анализе окружающего мира, .

Паспорт урока Тип урока – Урок изучения нового материалаФорма урока – групповая, индивидуальнаяВремя реализации занятия – 45 минутУчебно-методическое обеспечениеЧуракова Р.Г. УМК “Перспективная н.

Цели деятельности учителя:Образовательная: создать условия для ознакомления со знаменитыми местами мира; расширения кругозора и углубления страноведческих знаний; приобщения к мировой культуре.Развива.

Урок по окружающему миру 2 класс. Тема «Страны мира».

Данный тест составлен по учебнику окружающий мир для 2 класса А.А.Плешакова, М.Ю.Новицкой УМК «Перспектива».

Урок помогает владению картиной мира: объяснить, что такое правила поведения. Познакомить учеников с первичными представлениями о таких понятиях, как «совесть», «мораль», «право». Урок способств.

Источник

ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру 4 класс Поглазовой

История, биология, физика, химия, астрономия – все эти страшные науки резко теряют свой дар запугивания, если с ними познакомиться поближе. ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру 4 класс Поглазова – своеобразный трейлер к киноленте предметов средней школы. Решебник дает ответы на упражнения из задачника, подробно разъясняет материал и дополняет знания школьника интересными фактами.

Смотрите рабочую тетрадь к окружающему миру за 4 класс Поглазовой, Шилина

Выучили стих, решили математический пример, подготовили реферат, хотели и дальше делать уроки, но в глаза случайно попались часы со стрелкой на числе «12»? Не мучайте себя бессонными ночами – спишите ответы по окружающему миру за 4 класс Поглазова рабочая тетрадь. На этот решебник смотрят школьники, не успевающие подготовиться по всем предметам, пользующиеся учебником другого автора и предпочитающие проверить себя сейчас, чем получить подзатыльник от учителя потом. ГДЗ по окружающему миру 4 класс к рабочей тетради Поглазовой, представленное сайтом reshator.com:

• составлено опытными преподавателями, знающими, как объяснить ученику тяжелую информацию просто и доступно;
• содержит только правильные ответы, основанные на актуальных данных;
• быстро загружается;
• имеет удобный интерфейс;
• не требует платы за просмотр.

Так что, если хотите видеть в своей тетрадке минимум красной пасты и максимум высоких оценок, заглядывайте в наше ГДЗ всегда!

Источник

Конспект урока «Путешествие по лесной тропе. Экосистема леса»
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

Данный урок призван закрепить знания учащихся о лесах умеренного пояса, их особенностях и обитателях, показать отличия хвойных, смешанных и лиственных лесов, показать взаимную приспособленность живых организмов – членов экосистемы леса, их зависимость от неживых компонентов и влияние на них.

Скачать:

Вложение	Размер
otkr.urok_po_okr.miru_.docx	29.42 КБ

Предварительный просмотр:

МБОУ СОШ № 13 города Ставрополя

Конспект урока по окружающему миру в 4 классе на тему:

«Путешествие по лесной тропе. Экосистема леса.»

Подготовила учитель начальных классов

Федюшина Ольга Викторовна

Цели и задачи урока:

1. Закрепить знания учащихся о лесах умеренного пояса, их особенностях и обитателях.
2. Показать отличия хвойных, смешанных и лиственных лесов.
3. Показать взаимную приспособленность живых организмов – членов экосистемы леса, их зависимость от неживых компонентов и влияние на них.
4. Совершенствовать умение ориентироваться в учебнике, дополнительной литературе, умение работать с картой.
5. Показать взаимную приспособленность живых организмов-членов экосистемы леса, их зависимость от неживых компонентов и влияние на них.
6. Развивать у детей познавательную активность.
7. Воспитывать любовь к природе и ответственное отношение к ней.

1. Карта природных зон России.
2. Интерактивная доска и проектор.
3. Красная книга России в слайдах.
4. Атлас-определитель «От земли до неба»
5. Звукозапись «Голоса птиц»
6. Выставка дополнительной литературы по данной теме.

-Сегодня мы совершим увлекательную прогулку. А вот куда? Вы мне

скажете сами, когда угадаете имя таинственного жителя. Его имя мы бу-

дем разгадывать так: я называю вопрос, вы-ответ. Если ответ правильный,

то тот, кто сказал, может открыть любую букву в имени гостя.

На доске карточки с буквами.

-Начинаем блиц-турнир «Я знаю лес».

1) Какой лес мы называем тайгой?

2) Какое особое отличие есть у лиственницы?

3) Это животное умеет не только прыгать, но и летать.

4) Плодами какого дерева являются желуди?

5) В народе это дерево называют «сладким». Во время цветения к нему

летят пчелы, а мед потом будет самым душистым.

6) Какая птица распространяет плоды кедровой сосны?

7) какое дерево является символом России?

8) У какого животного пять темных полос на спине?

9) У какого дерева листочки дрожат при малейшем дуновении?

-Кто же скажет, как зовут таинственного гостя?

Л Е С О В И Ч О К

-Вот туда мы и совершим сегодня прогулку. Вспомним растения и

животных леса, поговорим о взаимосвязи леса и человека, о пользе леса.

А в конце урока ответим на вопрос: Что мы сажаем, сажая лес?

3. Основная работа с учащимися.

1) Работа по атласам .

-А сейчас поработаем по атласам и по карте. Откройте атласаы на стр.12,

где расположена карта «Природные зоны России». Поработаем в парах.

-Ответьте на вопросы:

1) Где находится зона лесов относительно зоны тундры?

2) В каком тепловом поясе она лежит? Что характерно для этого пояса?

3)Какая в зоне лесов земная поверхность?

4) Каковы размеры зоны лесов по сравнению с другими зонами?

5) Какие части лесной зоны вы увидели? Сравните их площади.

-А теперь ответьте на вопрос:

Как вы представляете себе, что такое лес? Сделайте вывод.

Итак, лес- это сложное природное сообщество, в котором ужива-

ются вместе деревья, кустарники, травы, животные.

-Какие деревья растут в лесу?

-Правильно, в лесу растут лиственные и хвойные растения.

-Каким одним словом можно объединить ель, сосну, кедр?

-Как называется лес, в котором растут одни хвойные деревья?

-Каким одним словом можно объединить березу, дуб, клен?

-Как называется лес, где растут одни лиственные деревья?

-А как называется лес, где смешались и хвойные, и лиственные деревья?

-А сейчас отгадайте загадки про деревья.

Что это за девица?

Ни швея, ни мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год?

-Что для них характерно?

Их листочки-хвоинки. Они опадают не все сразу, а постепенно, в течении

нескольких лет, поэтому хвойные растения всегда зеленые.

-Поговорили мы с вами о хвойных деревьях. Теперь поговорим о листвен-

Стоит под горой.

Весной на березе, еще до первых листочков, появляются длинные

сережки. Это многочисленные цветки, из которых к концу лета

созревают семена. Древесину березы используют для изготовления

лыж. Березу считают символом России. Очень вкусен березовый сок.

-Отгадайте, а что это за дерево?

И высок, и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок,

Ничего, что плод мой мелок.

-Что вы знаете о дубе?

Дуб- это долговечное и самое крепкое дерево в наших лесах. Ствол дуба

очень мощный. Листья дуба распускаются поздно весной, но долго

удерживаются на ветвях осенью. Семена у дуба-желуди.

-О каких лиственных деревьях вы хотите рассказать?

Учитель . Наша природа – настоящее сокровище. Ценнейшими

свойствами обладают растения, которые во множестве растут вокруг

нас. Просто мы не всегда знаем о «чудодейственных» свойствах самых

обыкновенных трав и веточек. Из одних можно приготовить салты,

гарниры, из других изготавливают стойкие красители, третьи

предсказывают погоду, а четвертые лечат нас от разных недугов.

-Послушайте стихотворения, которые подготовили наши дети Комаровская

Ира , Волкова Саша и Косенко Катя, о лечебных травах. Под запись «Голоса

птиц» учащиеся рассказывают стихотворения:

1 ) Путника друг – подорожник,

Скромный невзрачный цветок,

Ты на порезанный палец

Зеленой заплаткою лег.

Путника друг – подорожник,

Многим из нас невдомек.

Что отыскалось лекарство

Тут же на тропке, у ног…

2) Меж клюквы и морошки,

Жилец лесных болот,

На кочке мох без ножки,

Куда ни глянь, растет.

Он снизу сероватый,

Коль нужно будет ваты –

Найди его скорей.

3) Вот эта ромашка знакома нам тоже.

Ее мы лекарственным другом зовем,

И если случится тебе простудиться.

Привяжется кашель, поднимется жар,

Придвинь к себе кружку, в которой дымится

Слегка горьковатый душистый отвар.

-А какие еще лекарственные растения растут в лесу?

( валериана, боярышник, пустырник )

Учитель. Очень часто дети рвут цветы в лесу, а потом бросают

увядшие букеты медуниц, ромашек, фиалок, ландышей, а ведь эти

растения занесены в Красную книгу!

Учитель. Ребята, вы много работали, а сейчас немного отдохнем:

Чтобы сильным стать и ловким.

Руки в стороны поставим,

Правой левую достанем,

А потом наоборот –

Будет вправо поворот.

Раз – хлопок, два – хлопок,

Повернись еще разок!

Раз, два, три, четыре,

Плечи выше. Руки шире.

Опускаем руки вниз

И за парты вновь садись!

Учитель. А теперь вспомним животных, которые живут в лесу.

-Если знаешь лес, зверей,

Назови их поскорей.

1. В яме спит зимою длинной,

Но чуть солнце станет греть,

В путь за медом и малиной

Медведь бурый – всеядный зверь, очень подвижный, может быстро бегать,

Прыгать, влезать на деревья, плавать. Зимой залегает в спячку.

1. Хитрая плутовка, рыжая головка

Хвост пушистый – краса!

А зовут ее (лиса)

Лиса – довольно крупный хищник. У нее очень хороший слух. Как только лиса

Услышит под снегом писк мыши, она быстро-быстро раскапывает снег. У нее

очень красивый мех.

1. Возле дуба острым рылом

Деловито землю рыл он,

Видно, желуди искал,

Я пугать его не стал,

Не спугнул и мой Полкан,

Очень грозен был… (кабан )

Кабан – это дикая свинья. Это всеядное животное. Он питается орехами.

Желудями, травой. Чтобы добыть еду. Кабан часто роет землю с помощью

клыков, которые у него растут всю жизнь.

1. Меньше тигра, но немножко

Больше крупной рыжей кошки.

На суку она обычно,

Притаившись ждет добычи.

Не робей, но берегись:

В том лесу, где бродит… (рысь )

Рысь – хищник, имеет пятнистый окрас. На ушах у нее – кисточки. Рысь,

Затаившись. Поджидает добычу и тихо подкрадывается к ней.

Учитель. Ребята, сейчас мы повторили знания о том, что лес является домом

Для растений, животных, грибов.

— А чем является лес для человека?

-Какое значение в жизни людей имеет лес?

-Может ли человек обойтись без леса?

-Что мы сажаем, сажая леса?

-Каково же значение леса для каждого из нас?

Лес – это место отдыха.

Лес – это аптека.

Лес – это источник чистой воды и пищи.

Лес – это источник древесины.

Лес – это источник топлива.

Лес – защитник воздуха, водоемов, почв.

Учитель. А сейчас наш ученик Лызин Илья прочитает стихотворение о лесе.

Что мы сажаем, сажая леса?

Мачты и реи – держать паруса,

Рубку и палубу, ребра и киль –

Странствовать по морю

Что мы сажаем, сажая леса?

Легкие крылья – лететь в небеса.

Стол, за которым ты будешь писать,

Ручку, линейку, пенал и тетрадь.

Что мы сажаем, сажая леса?

Чащу, где бродит барсук и лиса,

Чащу, где белка скрывает бельчат,

Чащу, где пестрые дятлы стучат.

Что мы сажаем, сажая леса?

Лист, на котором ложится роса,

Свежесть лесную, и влагу, и тень –

Вот, что сажаем в сегодняшний день!

Учитель. Оказывается, лес столько много дает человеку. Поэтому надо

Беречь лес и его жителей. Некоторых птиц, растений и животных оста-

Лось очень мало, их занесли в Красную книгу.

-Ребята, а всегда ли человек справедлив по отношению к лесу? Не по его ли

вине возникают экологические проблемы леса?

-Послушайте стихотворение, которое нам расскажет Григорьева Вика,

и подумайте, о какой экологической проблеме идет речь:

Плакала Саша, как лес вырубали.

Ей и теперь его жалко до слез,

Сколько тут было кудрявых берез!

Там из-за старой нахмуренной ели

Красные гроздья калины глядели.

Там поднимался дубок молодой.

Птицы царили в вершине лесной,

Понизу всякие звери таились.

Вдруг мужики с топорами явились,

Лес зазвенел, застонал, затрещал.

Заяц послушал и вон убежал.

Учитель. О какой экологической проблеме идет речь в этом стихотворении?

Речь идет о вырубке леса.

Если раньше лес вырубался по мере надобности топорами, то сейчас

Уничтожаются целые лесные массивы на лесозаготовках.

Вырубка леса является очень серьезной экологической проблемой.

Другая экологическая проблема леса – это незаконная охота , или

— Человек издавна убивал животных, добывая себе пищу, но это было

необходимо людям, чтобы выжить, и они убивали животных не больше.

чем могли съесть. Сейчас же неумеренная охота привела к полному или

почти полному истреблению некоторых видов животных. Поэтому сейчас

охота на лесных животных ограничена, а браконьерство наказывается по

закону. Многие виды редких животных, растений занесены в Красную

-У вас было задание нарисовать животных и растений, занесенных в

Красную книгу. Проверим его.

Затем учитель показывает слайды с изображением животных и растений

из Красной книги.

Учитель. Давайте вспомним, какие правила бережного отношения к приро-

-Не шуметь в лесу.

-Не ломать ветки деревьев.

-Не разорять птичьих гнезд и не брать детенышей животных.

-Помогать птицам и животным зимой.

Учитель. И в заключении нашего урока хочется сказать слова:

Не ломайте кусты!

Не сыпьте на землю всякую гадость

И даст вам природа здоровье и радость.

Учитель. Ребята, что нового вы узнали о лесе сегодня на уроке? Как нужно

относиться к лесу?

За работу на уроке учащиеся Комаровская Ира, Косенко Катя, Степанова

Алена, Лызин Илья, Бугаева Анна получают оценку «5», учащиеся Яцунова

Милана, Мясников Саша ,Ерохина Даша, Геворкян Георгий получают оценку

Источник