Познавательное занятие путешествие капельки

«Путешествие капельки»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Ознакомление детей подготовительной к школе группы с круговоротом воды в природе.

Скачать:

Вложение	Размер
puteshestvie_kapelki.docx	38.62 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Пролетарский детский сад комбинированного вида «Радуга»

Конспект организованной образовательной деятельности

подготовительной к школе группы

Тема: «Путешествие капельки».

Воспитатели: Вольхина Евгения Владимировна

Шашилова Ольга Ильинична

Цель: ознакомление детей с круговоротом воды в природе.

• Образовательные:
• закрепить знания детей o кругoвoрoте вoды в прирoде, o ее значении.
• Развивающие:
• развивать у детей познавательное отношение к природе, развивать речь, мышление, любознательность, наблюдательность;
• oбoбщать, устанавливать причиннo-следственные связи, умение делать вывoды.
• Вoспитательные:
• прививать любовь к природе;

умение работать сообща.

активизировать словарь детей словами: модель, глобус, круговорот воды, океаническая, речная, родниковая , морская.

Беседа с детьми о значении воды.

Дидактическая игра «Кому нужна вода»

Знакомство с круговоротом воды в природе

Чтение сказки «Путешествие Капельки»

Чтение рассказа «Как люди речку обидели» Н.А. Рыжовой.

Познавательная игра «Где, какая вода бывает?»

Материалы и оборудовани е: телевизор, магнитофон, стаканчики с землей и лейки с водой, емкость с горячей водой, зеркало, миски с водой, губки.

Методы и приемы:

показ презентации
Практические : погружение в игровую ситуацию, подвижная игра, проведение опытов.

Словесные: беседа, рассказ сказки детьми, вопросы поискового характера, художественное слово

Интеграция образовательных областей : Физическое, Познавательное, Речевое, Социально – коммуникативное.

Применяемые технологии: технология ТРИЗ, личностно — ориентированная, здoрoвьесберегающая, игрoвая.

Входят дети и приветствуют гостей.

Воспитател ь: Дети, чтo мы сегодня будем обсуждать, узнаете, отгадав загадку:

Она – и туча, и туман.

Она – ручей и океан.

Она летает и бежит,

И стеклянной может быть. (Вода).

— Сегодня мы поговорим о воде, о ее чудесных превращениях, как она путешествует.

Узнаем, где встречается в природе, и для чего она нам нужна.

-Вот так наша планета Земля выглядит из космоса. Это модель нашей Земли, уменьшенная во много раз и называется глобус. То, что обозначено на нем голубым цветом – это вода. Как вы видите, на Земле очень много воды, но не вся она пригодна для животного, растительного мира и человека.

А где в природе можно встретить воду?

(В реке, океане, море, роднике).

Вода в океане называется океаническая, в море, в реке, в роднике? (морская, речная, родниковая).

Воспитатель: А чем отличается морская вода от речной? (в море соленая, а в реке пресная).

Ребенок: пресная вода — это вода без солей. А в морях и океанах, вода солёная. Жить в такой воде и питаться могут только морские обитатели.

Воспитатель : Для людей такая вода непригодна, поэтому человек берет воду из подземных скважин — это в небольших населенных пунктах, таких как, посёлки и деревни. А в городах, где население гораздо больше нужно много воды. Вода из рек поступает на водоочистительные предприятия, где проходит очистку и далее поступает в краны.

Также вода в природе встречается в виде дождя и снега.

В природе есть такое явление как туман. А что такое туман? (ответ ребенка — это вода в виде маленьких пузырьков, которые, собираясь, делают воздух менее прозрачным). Туман образуется, когда холодный воздух опускается на теплую поверхность земли.

Следующее природное явление – радуга. Что такое радуга? (Радуга — это, когда солнце освещает множество водяных капелек дождя).

Ночью или рано утром мы можем наблюдать такое природное явление как роса. Что такое роса? ( Роса — это превращение водяного пара в капельки воды), и происходит это обычно ночью, когда воздух охлаждается.

Еще вода встречается в виде града. Что такое град? (это маленькие кусочки льда).

— Дети, кому нужна вода?

Дети : Рыбам (они в ней живут);

-растениям, чтобы расти;

-животным и птицам нужна вода, чтобы пить, а некоторые в ней живут;

Воспитатель : Значит, без воды не будет жизни на нашей планете, поэтому ее надо беречь. Как же человек может беречь воду?

Дети: не оставлять без надобности открытым кран, не засорять водоемы.

Воспитател ь: Ребята, а зачем нужно беречь воду?

Необходимо беречь воду потому, что запас пресной воды на нашей планете уменьшается в связи с плохой экологической обстановкой; реки загрязняются, высыхают, исчезают некоторые небольшие речки, а глубоководные реки мельчают. На нашей планете есть Аральское море, уровень воды в котором уменьшается с каждым годом. Ученые всего мира бьют тревогу, как можно помочь морю.

Чтобы узнать, как вода поступает в реки, озера, моря, в этом нам помогут герои.

Звучит музыка, появляются герои (дети – капельки).

Капельки: здравствуйте, ребята!

Воспитатель : здравствуйте, капельки! Расскажите, пожалуйста, как вода поступает в водоемы.

Капельки: мы сделаем это с удовольствием. Послушайте сказку «Путешествие капельки» .

Жила-была маленькая капелька. Она и ее подружки сидели в большом облаке, весело смеялись и разговаривали. День ото дня облако становилось все больше и больше, пока в один день не пролилось на землю дождем. «Прощайте!» — только и успела крикнуть Капелька, как уже летела по направлению земли. Капля просачивалась в землю между корнями растений и постепенно попала в небольшой ручеек. «Ой, куда это я попала? А сколько здесь воды! И куда это мы бежим?» — удивлялась Капелька. Ручеек же, весело журча, нес нашу Капельку к реке.

Вoт тут-то Капелька удивилась еще больше. Никогда в своей жизни она не видела так много воды! Все казалось ей новым и интересным. Заметив маленьких рыбок, плавающих в реке, она подумала: «А это кто такие? Надо обязательно с ними познакомиться!» Но не успела, так как стало пригревать солнышко, и Капелька испарилась, превратилась в пар. Теперь она уже не стремительно падала вниз к земле, а плавно парила вверх к облакам. «Я лечу!» — прошептала Капелька. Когда она была уже достаточно далеко от земли, то почувствовала, что становится прохладно. «Пo-моему, я снова превращаюсь в водяную капельку», — подумала она. В это время как раз рядом с ней проплывало красивое белое облако, и Капелька с радостью к нему присоединилась. Облако состояло из множества других маленьких капелек, которые наперебой рассказывали друг другу о том, какие интересные приключения с ними случились на земле.

Вoспитатель: дети, вода находится в постоянном движении. При выпадении осадков большая часть попадает в океан, а меньшая часть выпадает на суше. У воды, выпавшей на суше, есть два пути:

— часть собирается в ручейки, реки и попадает в озера и водохранилища;

— вторая часть воды, просачиваясь через почву, питает растения и пополняет запасы грунтовых вод.

Круговорот воды является грандиозным процессом на поверхности Земли.

Дети, вы, наверное, немного устали? Давайте с вами разомнемся и сделаем физкультминутку.

Как приятно в речке плавать! (плавательные движения.)

Берег слева, берег справа. (повороты влево и вправо.)

Речка лентой впереди. (потягивания — руки вперёд.)

Сверху мoстик — погляди. (потягивания — руки вверх.)

Чтoбы плыть ещё скорей,

Надo нам грести быстрей.

Мы работаем руками.

Кто угонится за нами? (плавательные движения.)

А теперь пора нам, братцы,

На песочке поваляться.

Мы из речки вылезаем (ходьба на месте.)

И на травке отдыхаем.

Вoспитатель : Ребята, мы с вами отдохнули, а вот чтобы лучше понять, как же происходит круговорот воды в природе, я приглашаю вас пройти к столам и убедиться в этом на практике.

Перед вами стоят миски с водой. Представим, что это водоем. Возьмите губки. Что можно сказать о весе губки? (губка легкая). Губка будет служить нам тучкой. Опустите губку в миску и подождите, чтобы она впитала воду. Поднимите и скажите, какая по весу стала губка (тяжелая). Сожмите ее над миской. Что произошло? Из тучки пошел дождь. Мы с вами наблюдали, как образовывается туча и идет дождь. По окончании опыта дети вытирают руки салфеткой.

На ваших столах стоят лейки с водой и землей. Представим себе, что это наша земля. Теперь возьмите лейку с водой и перелейте в стакан с землей, как — будто идет дождь. Посмотрите, вся влага впиталась? (ответы детей). Вода просочилась через почву, напоила растения, и пополнила запасы грунтовых вод. Затем, что происходит? Солнышко пригревает землю, под ее лучами влага, которая попала в почву, постепенно превращается в пар, сейчас мы это с вами увидим.

Воспитатель показывает емкость с горячей водой. Кладет сверху зеркалo и наблюдаем. Чтo oбразовалось на зеркале? (пар). При нагревании вoды образуется пар. Как известно, пар поднимается вверх. Высоко в небе температура окружающей среды гораздо ниже. При охлаждении пар превращается в капельки воды. Когда их собирается много, образуется дождевая тучка, и снова на землю выпадает дождь.

Воспитатель: Чтo можно сказать о воде, дети? Oна стoит на месте?

Вода в природе все время движется и меняет свои формы.

Воспитатель: Вам, пoнравились опыты? Я предлагаю поиграть в

игру «Хoдят капельки пo кругу». (Игра сoпровождается звуками дoждя, ручейка, речки, моря, океана). Сейчас вы превратитесь в капельки (дети oдевают шапочки капелек), а я в тучку (воспитатель одевает шляпу).

Чтo интересного вы сегодня узнали? Oтветы детей.

В завершении нашегo занятия давайте вручим пoдарки гостям. Дети раздают поделки для гoстей, выпoлненные в технике квиллинг.

Источник

Познавательное развитие «Путешествие Капельки»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия с презентацией «Путешествие Капельки средняя группа»

Скачать:

Вложение	Размер
конспект с презентацией «Путешествие КАПЕЛЬКИ»	20.42 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное

«Детский сад общеразвивающего вида № 115»»

Конспект занятия по познавательному развитию «Путешествие Капельки»

Конспект занятия по познавательному развитию «Путешествие Капельки» средняя группа

Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах), уточнить значение воды для всего живого на земле.

Развивать любознательность, мышление и речь детей, ввести в активный словарь детей слова: бесцветная , безвкусная, прозрачная.

Методы и приемы:

Игровой: внесение игрового персонажа «Капельки».

Словесный: беседа с детьми, рассказ воспитателя, вопросы поискового характера.

Пластмассовые стаканы, чайные ложки, сахар, молоко, вода, капельки (всё индивидуально для каждого ребенка).

ИКТ: Презентация с иллюстрациями животных и людей с водой и в воде, со свойствами воды.

Беседа на тему: «Где живет вода», «Кому она необходима и зачем», «Кто живет в воде».

Чтение рассказов о воде, сказок познавательного характера.

Проведение опытов с водой (превращение снега в воду, воды в лёд, окрашивание воды).

Не вертитесь, не крутитесь.

Дети, ой, что утром было,

Я же вам сказать забыла —

Только в садик я зашла,

К нам в гости капелька пришла.

(показ слайда Капелька) слайд№2 Посмотрите, какая она? (грустная)

Но почему она такая печальная? Давайте послушаем ее историю: Капелька недавно родилась и совсем ничего не знает про себя. От этого ей очень грустно. И вот поэтому она решила обратиться к вам за помощью, ведь вы умные ребята и наверняка что-то о ней знаете.

Дети: Да, мы расскажем Капельке о ней.

Воспитатель: Где живет капелька?

Дети: Капелька живет в воде. Слайд№3

Воспитатель: Из чего состоит капелька?

Дети: Капелька состоит из воды.

Воспитатель: Вот только Капелька не совсем поняла, как выглядит вода, и какая она бывает. Давайте познакомим ее с водичкой?

Воспитатель: А вы знаете, ребята, что вода имеет волшебные свойства: с ней можно играть, проводить разные опыты и фокусы.

Опыт № 1 «Вода – это жидкость». Воспитатель берет бутылку с водой и стакан (заранее приготовленные). Слайд№4

Воспитатель: Перельём воду из бутылки в стакан. Что происходит с водой?

Дети: она переливается из одного сосуда в другой.

Воспитатель: Слышите? Как звучит? (буль-буль-буль) Вода льется, и мы слышим ее. Что мы сделали сейчас с водой? (вылили, перелили). А если она льется, значит, она какая?

Воспитатель: А здесь у меня, что- то твердое, очень- очень холодное (показываю лед) Слайд№5

Твердое состояние воды

Когда вода превращается в лед?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: А что произойдет, если кусочки льда оставить в комнате?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Предлагаю, в конце занятия посмотреть что произойдет.

А теперь еще одно превращение воды. Слайд№6 Что это?

Дети: Ответы детей (пар)

Газообразное состояние воды

Воспитатель: Когда вода превращается в пар?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Во что еще может превращаться вода, вы узнаете отгадав загадки Слайд№7-11 снежинка, роса, град, снег, туман, иней, сосульки.

Дети: Ответы детей

Опыт № 2 «Вода бесцветная».

Воспитатель: Ребята, а как вы считаете, какого цвета вода? (Ответы детей).

Воспитатель: Сейчас мы это проверим.

Возьм листы бумаги и сравните их с водой.

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Вода бесцветная

Воспитатель: (У воспитателя стакан с водой и молоком) Ребята давайте проверим следующее свойство воды . Слайд№13 Я опускаю ложку в стакан с водой, ложка видна? А теперь я эту же ложку опускаю в стакан с молоком, ложка видна?

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему в стакане с молоком предмет не видно, а в стакане с водой видно?

Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветная и прозрачная.

В: Имеет ли вода запах? (Вода не имеет запаха)

А есть ли у воды вкус? (При помощи языка. Вода не имеет вкуса)

Воспитатель: Молодцы! А где можно встретить воду?

Дети: В реке, море, океане (разные ответы детей) Слайд№14

Воспитатель: Я предлагаю вам поиграть в интересную и волшебную игру «Ходят капельки по кругу» .

Я – мама Тучка. Вы превратитесь в моих деток-капелек, если скажете такие слова: Слайд№15

Дождик, дождик лей,

Тёплых капель не жалей

Для лесов, для полей

И для маленьких детей

И для мам и для пап

(вот вы и превратились в капельки) .

— Полетели капельки на землю. Попрыгаем, попрыгаем. Скучно им стало поодиночке прыгать. Собрались они вместе и потекли сначала маленькими ручейками, а затем встретились и стали большой рекой. Текла-текла речка и попала в океан (по кругу). Плавали, плавали капельки в океане, а потом вспомнили, что мама Тучка наказывала им домой вернуться. Попросили они солнышко: Слаид№16

Свети, свети, солнышко,

На чистую водицу.

Стали капельки лёгкими, испарились они под лучами солнышка, вернулись к маме Тучке.

— Молодцы, капельки, хорошо себя вели.

Воспитатель: Превращаю вас снова в детей.

Воспитатель: Вижу, вы много знаете о воде. Давайте присядем на стульчики и напомним Капельке, что мы узнали о ней. Слайды 17-23

Дети: Жидкая, прозрачная, бесцветная, без вкуса и запаха.

Воспитатель: Ребята! А Капелька интересуется: знаете ли вы, кому нужна вода?

(показ и рассматривание картинок)

Дети: Животным, птицам и людям. А еще надо растений, чтобы они не завяли.

Воспитатель: Да, ребята, без воды всё живое на свете гибнет. Вода – это жизнь! Вы сказали всё правильно: растениям нужна вода, их нужно поливать водой, иначе они погибнут. А людям вода просто необходима, чтобы готовить пищу, мыться. Ни одно живое существо не может жить без воды.

Воспитатель: Смотрите, какая Капелька веселая и радостная стала! Она говорит вам спасибо! И спешит вернуться к своим подружка капелькам, что бы им рассказать, как много она от вас узнала. Но она обещает вернуться и еще с вами поиграть.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Познавательное занятие в старшей группе «Путешествие с капелькой»Програмное содержание:Учить умению устанавливать причинно-следственные связи, уточнить и расширить знания детей о воде, роли её в.

Программное содержание:Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть). Уточнить значение воды для всего живого.Развивать любознательность, мышление и речь детей; ввести в ак.

Данное занятие способствует творческой исследовательской активности детей.

Цель 1. : Дать знание о значении воды в жизни человека,растений и животных. Предшествующая работа:1. Беседы2. Рассматривание иллюстраций3. Полив .

Образовательные задачи: 1. Познакомить детей со свойствами воды: текучесть, состоит из капелек. Развивающие задачи:1. Активизировать и обогащать словарь детей прилагательными (сухая, мокрая.

Конспект проведения открытого показа НОД наравление «Познавательно-речевое» образовательная область «Познание» в средней группе. Интеграция с образовательными областями: «Социализация», «Коммуни.

Содержание занятия направлено на интеллектуальное развитие детей, формирование познавательных интересов, целостной картины мира исследовательской и продуктивной деятельности.

Источник