Сценарий досуга «Путешествие по произведениям С. Михалкова» в рамках «Книжной недели» в ДОУ
Елена Макарова
Сценарий досуга «Путешествие по произведениям С. Михалкова» в рамках «Книжной недели» в ДОУ
Сценарий досуга «Путешествие по произведениям С. Михалкова в рамках «Книжной недели» в ДОУ.
Цели: Расширять представление детей о творчестве писателя С. В. Михалкова; воспитывать интерес к литературным произведениям; развивать выразительную речь детей, актёрское мастерство, творческие способности через представление инсценировки стихотворения С. Михалкова.
(выступают дети подготовительной группы, зрители – дети старших и подготовительных групп)
Ведущий: Добрый день, дорогие ребята. Мы рады снова видеть вас в нашем зале.
Вы, наверное, уже знаете, что 13 марта 2018 года исполнилось 105 лет со дня рождения замечательного детского писателя Сергея Владимировича Михалкова.
В честь этой замечательной даты, дети группы «Улыбка» хотят вам рассказать и даже показать стихотворение «Про мимозу»
А как вы думаете, кто написал это стихотворение? (С. Михалков)
Давайте теперь посмотрим и послушаем. И может быть, в этом стихотворении вы узнаете себя или своих знакомых ребят.
Показ спектакля по стихотворению С. Михалкова «Мимоза»
Ведущая: (слова не из текста стихотворения)
Так и рос наш мальчик Витя,
Ничего вокруг не видя.
Весь заботой окруженный –
Всё равно был не довольный.
Почему? В чем тут секрет?
Дайте мальчику совет.
(Дети – зрители дают свои советы)
Ведущая: А сейчас, ребята, наши актеры приглашают вас немного поиграть. Выходите все в зал.
Музыкальная игра «Поймай мелодию»
(дети двигаются под разную мелодию в разном темпе)
Ведущий: Вы все молодцы, ребята. А теперь садитесь на свои места, и мы продолжим наше путешествие по произведениям великого писателя.
Дети садятся на свои места.
Ведущая: Сергей Михалков один из самых знаменитых детских писателей. Его стихи читали в детстве ваши бабушки и дедушки, папы и мамы, а может быть даже и прабабушки.
О красивой и модной одежде писали многие поэты и писатели. Давайте послушаем стихотворение «Модное платье» в исполнении Ксении Царевой
Ксения читает стихотворение «Модное платье»
Ведущий: Сергей Михалков с большой любовью относился животных. Он написал про них не только стихи и басни, но и считалочки. Встречаем Машу Потапейко, которая прочитает нам стихотворение – считалочку «Котята»
Маша читает стихотворение «Котята»
Ведущая: Название следующего стихотворения вы узнаете, если отгадаете загадку:
Скажите, кто же этот друг?
Спит без подушки, ест без рук,
Зимой без валенок гуляет,
А если рад – хвостом виляет? («Щенок»)
И мы приглашаем Варю Казанскую
Варя читает стихотворение «Щенок»
Ведущая: Вот вам еще одна загадка:
На шесте весёлый дом с круглым маленьким окном.
Чтоб уснули дети – дом качает ветер.
На крыльце поёт отец – он и летчик, и певец. («Скворец»)
Так называется следующее стихотворение, которое прочитает Даша Гуркина
Даша читает стихотворение «Скворец»
Ведущая: Ребята, а вы ходите с родителями по магазинам?
А какой ваш самый любимый магазин? (дети — Магазин игрушек)
А что вы там делаете? (дети — выбираем игрушки)
У Сергея Михалкова есть замечательное стихотворение про Андрюшку, который выбирал себе в магазине самую лучшую игрушку.
А вот о том, какую игрушку выбрал Андрюшка, нам расскажет Милана Храмченкова
Милана читает стихотворение «Про Андрюшку»
Ведущий: Лена Козлова для вас подготовила «Белые стихи». Как вы думаете, о чем там пойдет речь? (дети – о снеге).
Давайте послушаем это зимнее стихотворение.
Лена читает стихотворение «Белые стихи»
Ведущая: На этом наше путешествие заканчивается, но вы, ребята, в любое время и в любом месте можете путешествовать по произведениям С. Михалкова самостоятельно.
Продолжайте читать его произведения, потому что они добрые, веселые и поучительные.
Фотоотчет «Настольный театр «Три поросёнка» в рамках тематической недели к 105-летию со дня рождения С. В. Михалкова» Детская художественная литература является одним из важнейших средств развития театрализованной игры. Ребёнок развивается эстетически,.
Фотоотчет о работе книжной мастерской в рамках тематической недели «Дядя Стёпа и все-все-все» В рамках тематических недель, посвященных творчеству того или иного писателя, а также в рамках Недели детской книги, которая проходит.
Итоговое занятие по произведениям С. Михалкова. Открытое занятие в подготовительной группе. ЦЕЛЬ:Закрепить знания детей о произведениях С. Михалкова,расширить и пополнить словарный.
Конспект открытого занятия «Путешествие по сказочной карте России» в подготовительной группе в рамках недели «Живой язык» Цель: Познакомить детей с городами России через сказочных персонажей (Под музыку «У моей России. дети входят в зал и) А. С. :-Ребята,вы.
Открытие недели детской книги было посвящено юбилею С. В. Михалкова 22 марта в дошкольной группе прошло открытие Недели детской книги, которое было посвящено юбилею любимого детского поэта С. В. Михалкова.
Сценарий конкурса рисунков по произведениям С. Михалкова, приуроченного к 105-летию со дня рождения писателя Сценарий конкурса рисунков по произведениям С. Михалкова, приуроченного к 105-летию со дня рождения писателя для детей старшего дошкольного.
«Путешествие в мир творчества». Сценарий проведения конкурса чтецов среди дошкольников, посвященного юбилею С. В. Михалкова Цель конкурса: воспитание у детей дошкольного возраста положительного отношения к детским поэтическим произведениям отечественной литературы.
Сценарий сказки-инсценировки «Путешествие по Лукоморью» в рамках театральной недели Сценарий сказки – инсценировки «Путешествие по Лукоморью» Муниципальное комбинированное дошкольное образовательное учреждение детский.
Сценарий сказки на новый лад «Цветик-семицветик» в рамках весенней Недели театра Вам покажем сказку мы, но на новый лад. Сказку всем известную, знакомую для вас Историю про девочку, про добрые дела, Про цветок волшебный.
Сценарий сказки-инсценировки «Репка» на новый лад в рамках театральной недели Сценарий сказки-инсценировки «Репка» (старая сказка на новый лад) Действующие лица: хоровод: Репка, Дед, Бабка, Жучка, Зайка, Петух, Комар.
Источник
Конспект занятия «Путешествие по творчеству С. В. Михалкова» в подготовительной группе
Екатерина Умарова
Конспект занятия «Путешествие по творчеству С. В. Михалкова» в подготовительной группе
«Путешествие по творчеству С. В. Михалкова«
Продолжать знакомство с творчеством С. В. Михалкова.
Закрепить знание уже знакомых стихов С. Михалкова.
Упражнять в умении инсценировать знакомые произведения автора;
Формировать представления о С. Михалкове как о баснописце;
Давать оценку поступкам героев басни;
Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи;
Активизировать в речи слова «мораль басни».
Чтение стихов, сказок, басен С. В. Михалкова с последующим рассматриванием иллюстраций
Чтение детям басен И. А. Крылова с последующим рассматриванием иллюстраций. -Заучивание и инсценировка стихотворения С. В. Михалкова «Анна-Ванна», «Игралочка».
Чтение и анализ пословиц, поговорок.
Портрет С. В. Михалкова.
Выставка книг с произведениями С. В. Михалкова.
Стелажи для книг.
Книжки раскраски для детей.
Литература: О. Ушакова «Ознакомление с художественной литературой детей 6-7 лет»
Ход занятия:
Дети входят в зал под мелодию песни «Песенка друзей» на слова С. Михалкова.
В. Дети, давайте поздороваемся с гостями.
В. Надеюсь, утро будет не только добрым, но и интересным, потому что мы отправляемся на экскурсию в библиотеку.
Дети проходят к стеллажам с книгами, которые стоят в глубине зала.
В. Ребята, посмотрите как много здесь книг. Кто же поможет нам найти нужные книги? Нам самим не разобраться!
Д. Нам поможет библиотекарь.
В. Да, действительно, библиотекарь как же я могла забыть, что в библиотеке работает библиотекарь.
Раздается звонок мобильного телефона.
В. Алло, я вас слушаю. А что же делать, мы уже пришли на экскурсию. Хорошо, выздоравливайте. Ребята, библиотекарь, Мария Ивановна, заболела, и сегодня нам самим придется провести экскурсию по библиотеке. Давайте начнем экскурсию и подойдем к самому большому стенду в библиотеке.
На стенде фотография С. В. Михалкова и его книги.
В. Как вы думаете, творчеству какого писателя, посвящена эта книжная выставка?
Д. Это детский писатель Сергей Владимирович Михалков.
В. Да это верно, молодцы, дети. Давайте вспомним, какие произведения написал Сергей Владимирович. Я буду читать вам фразу из стихотворения, вы должны продолжить и правильно назвать произведение.
В коридоре смех и топот,
В коридоре гул речей.
В кабинете — ….дядя Степа
На осмотре у врачей.
Д. Это стихотворений называется «Дядя Степа»
В. Вы послушайте, ребята,
Я хочу вам рассказать:
Родились у нас ….котята —
Их по счету ровно пять.
Д. Это стихотворение «Котята».
В. Молодцы, продолжаем.
Мы оставили Трезора
И поэтому щенок….
Перепортил все, что мог.
Это стихотворений «Трезор»
Мы везем с собой …кота,
Вот компания какая!
Д. Это «Песенка друзей»
В. Молодцы. Оказывается, как много стихов С. Михалкова вы знаете. Посмотрите, ребята, здесь лежат какие-то вещи. Интересно, герою какого стихотворения С. В. Михалкова, они принадлежат?
На столике разложены предметы: фартук, тазик, игрушки — поросята, фонарик.
Д. Это вещи Анны-Ванны, которая ухаживала за поросятами.
В. Да, действительно, это ее вещи. А давайте о ней расскажем.
Выбирают Анну-Ванну, девочка переодевается.
Все: Анна-Ванна, наш отряд
Хочет видеть поросят!
Мы их не обидим:
Поглядим и выйдем!
А.И:- Уходите со двора,
Лучше не просите!
Поросят купать пора,
Все: После приходите.
— Анна-Ванна, наш отряд
Хочет видеть поросят
И потрогать спинки
Много ли щетинки?
А. И. — Уходите со двора,
Лучше не просите!
Поросят кормить пора,
Все:- Анна-Ванна, наш отряд
Хочет видеть поросят!
А. И. — Уходите со двора,
Лучше не просите!
Поросятам спать пора,
Все:- Анна-Ванна, наш отряд
Хочет видеть поросят!
А. И. — Уходите со двора,
Потерпите до утра.
Мы уже фонарь зажгли
Поросята спать легли.
В. Молодцы, ребята, теперь все узнали о замечательном человеке, Анне-Ванне, которая заботилась о поросятах, как о маленьких детках.
В. А сейчас мы немножко отдохнем и поиграем, а поможет нам в этом стихотворение С. Михалкова «Игралочка».
Смотри скорей который час! (смотрят часы на руке).
Тик – так, тик – так, тик – так.
Налево –раз! Направо –раз! (повороты налево, направо)
Мы тоже можем так! Чтоб стать похожими на орла и напугать собак.
Петух расправил два крыла….(руки в стороны, помахать)
Мы тоже можем так!
Пастух в лесу трубит в рожок (игра на дудочке)
Сейчас он сделает прыжок, (прыжки как зайки)
Мы тоже можем так!
Идёт медведь, шумит в кустах (изображение медведя)
Спускается в овраг.
На двух ногах, на двух руках…
Мы тоже можем так!
Сначала рысью, а потом (бег на месте)
Сменили рысь на шаг (шаг на месте)
Конь через мост идёт шажком. (изображение коня)
Мы тоже можем так!
Теперь пора и отдохнуть: глубокий вдох, руки вверх.
Устали как – никак!
В. Скажите, ребята, :
Как называют людей, которые пишут повести, рассказы, романы?
В. Кто пишет стихотворения?
В. Басни сочиняют.
В. Переводят с других языков. (переводчики).
В. Театральные пьесы пишут. (драматурги).
В. Статьи в газеты и журналы пишут. (журналисты)
В. Может ли один человек делать все, что мы перечислили?
В. А вот Михалков был и поэтом, и писателем, и сказочником, и драматургом, и журналистом. А еще он писал басни.
В. Как вы думаете, что такое басня?
Д. Басня — короткий рассказ, который всегда чему-то учит. Действующими лицами обычно являются животные.
В. Какие басни вы знаете?
Д. «Слон и Моська», «Лисица и ворона», «Мартышка и очки», «Рак и щука»
В. Молодцы. А кто автор этих басен?
Д. Русский баснописец И. А. Крылов.
В. Сейчас я вам прочту басню С. Михалкова «Ошибка». Давайте пройдем в читальный зал библиотеки.
Дети усаживаются на стульчики.
В. Ребята, а вы знаете, как нужно вести себя в читальном зале библиотеки?
Д. Нельзя громко разговаривать и мешать другим.
В. Молодцы. Присаживайтесь поудобнее.
Воспитатель читает басню С. Михалкова «Ошибка»
В- Кто главные герои басни?
Д: Заяц, журавль и лиса
В: Каким словом можно охарактеризовать зайца?
Д:3аяц трусливый, боязливый, не смелый, хвастливый.
В:Каким был журавль?
Д:Добрый, умный, мудрый, рассудительный.
В: О чем думал заяц, когда просил львиные клыки?
Д:Что, с помощью клыков он легко победит лису.
В:Получил ли заяц то, что хотел?
Д: Потому что, зайцу не клыки нужны, а храброе сердце.
В:Иногда о человеке говорят: «Эх, заячья душа!» О каком, человеке так говорят?
Д: Так говорят о человеке, который всего боится.
В:Сможете ли вы сами назвать какие-либо выражения, которые указывают на боязнь, трусливость?
Д: Душа в пятки ушла; дрожит, как осиновый лист; несется без задних ног
В: Какого человека автор высмеивает в басне
Д: Трусливого, не решительного, хвастливого
В: Басня называется «Ошибка» Как вы думаете почему?
Д: Потому что журавль ошибся, когда поставил львиные клыки зайцу
В: Имея трусливое сердце никакие клыки не помогут.
В: Чему учит басня? В чем ее мораль?
Д: Чтобы зайца от страха избавить, ему не клыки львиные нужны, а львиное сердце.
В. Молодцы, ребята, правильно поняли о чем идет речь. Какие бы пословицы подошли к басне «Ошибка».
Д: «Волков бояться в лес не ходить», «У страха глаза велики», «Трус, что заяц, — и тени своей боится», «Трусость силу отнимает».
В: Ребята давайте повторим эти пословицы и запомним их.
В: Ну что же, ребята давайте еще раз пройдем по библиотеке, полюбуемся на книги.
Закончилась наша экскурсия, но не закончилась дружба с творчеством С. В. Михалкова, с его книгами, которые согреты добрым, проникновенным юмором.
Наше путешествиея хочу закончить такими словами:
Книг заветные страницы
Помогают людям жить.
И работать, и учится,
И Отчизной дорожить.
На память о нашей экскурсии я хочу вам подарить книжки-раскраски по произведениям С. Михалкова.
Книжки-малышки по творчеству С. Михалкова Произведения Сергея Михалкова знакомы и любимы каждому ребёнку с ранних лет. Не одно поколение выросло на его произведениях. Дети с огромным.
Конкурс чтецов «Путешествие в страну стихов С. В. Михалкова» с детьми старшей и подготовительной групп дошкольного возраста Цель: создание условий для обобщения знания детей о творчестве С. В. Михалкова. Задачи: способствовать — развитию желания детей учить и.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Жизнь и творчество С. В. Михалкова» Конспект по ознакомлению с окружающим миром «ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО СЕРГЕЯ МИХАЛКОВА»Цель: обобщить и систематизировать знания детей о творчестве.
Конспект занятия по художественному творчеству (рисованию) в подготовительной к школе группе «Осенняя береза» Цели: Закрепить знания детей о внешних характерных особенностях берёзы. Учить детей передавать в рисунке внешние особенности берёзы,.
Конспект занятия по художественному творчеству «Космическое путешествие» Конспект занятия по художественному творчеству Тема: «Космическое путешествие» Цели: 1. Вызвать у детей интерес к созданию художественной.
Конспект занятия по художественному творчеству в старшей группе «Путешествие по сказочному лесу» Цель: формировать у воспитанников умение рисовать сказочных зверей. Материалы и оборудование: яблоня с яблочком, домик Колобка, Колобок,.
Досуг в форме литературной игры-викторины в старшей группе «Путешествие по произведениям Сергея Михалкова» Цель: приобщить родителей к творчеству С. В. Михалкова Задачи: закрепить знания детей о произведениях С. Михалкова. развивать творческие.
НОД «Весёлые путешественники» по стихотворению С. В. Михалкова в подготовительной группе НОД «Весёлые путешественники» по стихотворению С. В. Михалкова в подготовительной группе. Цель: Приобщение детей к высокохудожественной литературе,.
Конспект занятия по познавательному развитию «Кто не знает С. В. Михалкова!» Цель: Познакомить детей с творчеством С. Михалкова будет. Развивать познавательные, творческие способности детей в процессе знакомства с.
Сценарий итогового мероприятия, посвящённого 105-летию со дня рождения С. В. Михалкова, в подготовительной группе «Путешествие по страницам произведений Сергея Михалкова» Цели: • обобщить и систематизировать знания детей о творчестве С. В. Михалкова;.
Источник
