- Технологическая карта организованной учебной деятельности «Волшебная страна Буквозвукия»
- «Путешествие в страну «Буквозвукия» методическая разработка по обучению грамоте (подготовительная группа) по теме
- Скачать:
- Предварительный просмотр:
- По теме: методические разработки, презентации и конспекты
- Конспект открытого занятия основы грамоты и письма «Путешествие в страну Буквозвукию»
Технологическая карта организованной учебной деятельности «Волшебная страна Буквозвукия»
Ноль Марина Александровна
Технологическая карта организованной учебной деятельности «Волшебная страна Буквозвукия»
Образовательная область: Коммуникация.
Раздел: Развитие речи.
Тема : «Волшебная страна Буквозвукия»
1. Подготовить артикуляционный аппарат детей к произношению звуков «З» и «С», учить детей чётко произносить звуки «З» и «С» изолированно, в слогах, словах, фразах. Упражнять в выделении первого звука в слове. Закрепить с детьми произношение других звуков.
2. Учить дифференцировать звуки в словах. Способствовать формированию интонационной выразительности в слогах, фразах. Учить действовать в воображаемой ситуации.
3. Развивать речевое дыхание, темп речи, громкость, фонематический слух, внимание, слуховую память.
4. Воспитывать желание участвовать, отвечать на вопросы, преодолевать чувство страха, стеснения перед аудиторией, воспитывать активность, решительность
Оборудование: карточки к игре «Определите первый звук в слове», пособие «Весёлый язычок», шапочки «Звуки-синие, круги-красные», картинки на звуки «З», «С», пособие «ЁЖ», «Звуковые бусы» (круги, ленты, музыкальное сопровождение.
Предварительная работа: заучивание стихов, дыхательные упражнения, артикуляционная гимнастика.
Билингвальный компонент: коян-заяц, дыбыс –звук.
Форма проведения: путешествие.
Деятельности
Дети входят в зал, здороваются.
В. : мы сегодня с вами отправляемся в страну «Буквозвукию». Закройте глаза и внимательно слушайте (тихо играет музыка, воспитатель надевает шапочку волшебника и произносит звуки «З», «С», «А», «У», «Р» и т. д. после чего просит детей открыть глаза.
Здороваются, закрывают глаза, слушают звуки.
Организационно-
В. : вот мы и очутились в стране Буквозвукии. Какие звуки вы услышали?
В. : Правильно. Я в этой стране буду волшебником. С помощью волшебной палочки я буду превращать вас в звуки.
В. : Моя волшебная палочка может творить настоящие чудеса. И сейчас я превращу вас в звук «З»— в комариков.
А что бы мы с вами хорошо произносили звуки нам надо сделать гимнастику для языка и губ.
В. : А теперь моя палочка превратит вас в комариков. А как поют песенку комарики? А песенку водички?
Дыхательная гимнастика «Насосы»
Закрепление в слогах звуков «С», «З»слова : заяц, забор, замок, зонт …
В. : А какие вы знаете звуки, которым ни чего не мешает, ни зубы, ни губы, мы можем их долго петь?
Наши звуки любят здороваться друг с другом. Вот и мы будем шагать и здороваться. Здесь у нас красные звуки «А, У, И…», а мы звук «З» будем шагать и здороваться.
В. : Ой, ребята послушайте кто то плачет, наверное он заблудился? Как нам ему помочь? Давайте покричим ему «АУ», сначала тихо, потом громко
Появляется заяц: Здравствуйте дети! Я так спешил к вам на занятие, что заблудился. Спасибо, что позвали меня.
Физминутка «Зайка серый умывается»
Заяц: Моё друг ёжик передал вам привет и вот такие карточки, давайте разложим их по порядку, на две группы со звуком «З», И со звуком «С» .
Упражнение на релаксацию «Десять мух»
В. : Десять мух на потолке, муху танцевали, увидали паука в обморок упали.
В. : детки паук исчез и теперь вы можете встать. Называют услышанные звуки.
Надевают шапочки, превращаются в звуки.
Движение языка вниз-вверх
Рот широко оаскрыт, руки в стороны. Одновременно с движением языка вперёд-назад, болтаются кисти рук.
Язык двигается влево-вправо.
Губы выполняют движения улыбка-трубочка.
Двигаются по залу, произнося з-з-з, с-с-с.
Изображают насос, накачивают колесо.
Встают в круг, где на паласе лежат красные круги.
Перечисляют гласные звуки.
Делают шаги и произносят: за, зу, зи, зо…
Идут, ищут, произносят Ау, Ау (тихо, громко)
Выполняют движения по тексту.
Ложатся на пол, закрывают глаза.
Итог занятия: вос-ль предлагает подарить зайчику «Звуковые бусы» (задание на развитие мелкой моторики руки)
Зайчик благодарит детей за подарок.
В. : дети, давайте теперь закроем глаза и перенесёмся из страны звуков в детский сад. Складывают на столах из синих и красных кругов «бусы». Закрывают глаза переносятся в сад.
Знать: положение артикуляционного аппарата при произношении звуков «З», «С»,гласные звуки: А, У, И, О и т. д.
Иметь: навыки дифференциации звуков.
Уметь: произносить звки «З», «С» изолированно, в слогах, словах, фразовой речи.
1. Учусь говорить В. В. Гербова
2.Дружная семейка: развитие моноглогической речи, формирование звукопроизношения Е. Соколова
3. Комплексные занятия в средней группе Т. М. Бондаренко.
Технологическая карта образовательной деятельности «Л. Воронкова «Что сказала бы мама» (средняя группа) Технологическая карта образовательной деятельности Раздел «Цикл интегрированных специально организованных занятий» в средней группе Тема:.
Конспект организованной учебной деятельности для детей старшей логопедической группы «Звуки [М], [М’]» Конспект организованной учебной деятельности для детей старшей логопедической группы Образовательная область: «Коммуникация» Раздел: «Произношение».
Конспект организованной учебной деятельности для детей второй младшей группы «А на ручках пальчики — девочки и мальчики» Образовательная область: «Коммуникация», «Здоровье». Раздел: Художественная литература Тема: А на ручках пальчики – девочки и мальчики».
Источник
«Путешествие в страну «Буквозвукия»
методическая разработка по обучению грамоте (подготовительная группа) по теме
Конспект занятия по обучению грамоте детей подготовительной к школе группе.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_zanyatiya_o.s.docx | 23.04 КБ |
Предварительный просмотр:
по обучению грамоте
в подготовительной к школе группе
гкп «д/с «Гнёздышко»
воспитатель: Трухина З.С.
ноябрь 2012 год
Тема: согласные звуки (к) – (кь), буквы К,к.
Познакомить детей со звуками (к) –(кь) и буквами К,к.
Учить слышать и различать звуки (к) –(кь) в разных позициях (начало, середина, конец слова).
Познакомить с образом буквы К и закреплять его в различных заданиях.
Закреплять понятия «слог», «слово», «предложение».
Продолжать учить детей читать – соединять согласные и гласные буквы в слоги и слова, читать их в различном темпе.
Развивать мышление, память, мелкую моторику рук.
Билингвальный компонент: звук — дыбыс, буква — әріп , слог — буын, слово — с өз , предложение — с өйлем .
1. Ребята, нам пришло письмо от Почемучки. Почемучка – это веселый. Добрый, любознательный мальчик. Он часто спрашивает: — «Кто?», «Что?», «Почему?», поэтому его и называют Почемучкой. (Открываем письмо, читаем.) Почемучка приглашает в путешествие по стране «Буквозвукия» и задаёт вопросы:
— Из чего состоит речь?
— Что такое предложение?
— Из чего состоит предложение?
— Из чего состоят слова?
— Какая бывает речь?
— Какие бывают буквы и звуки?
— Чем отличаются буквы и звуки?
— Что можно сказать о гласных и согласных?
— Что такое алфавит?
2. Игра «Какая буква лишняя?»
Г,М,Н,У,К,Р, — ? Почему? А,Н,У,О,Ы,И, — ? Почему?
3. Незнайка пишет:
«Я учу казахский язык, помогите мне, как будет по -казахски:
4. Игра «Слоги рассыпались»
На плакате слоги справа и слева. Нужно соединить слоги так, чтобы они образовали слова:
5. Одна буква для двух звуков.
— Послушайте как звучат слова КОШКА и КИСКА.
— Назовите первые звуки в них. (к), (кь).
— В русском языке мягкие и твердые звуки на письме обозначаются одним знаком – буквой. Сегодня это буква — К.
6. Характеристика звуков (к) и (кь).
— согласные , глухие, к — твердый, кь — мягкий.
7. Игра «Место звука в слове».
(Воспитатель показывает картинки, дети называют изображенный предмет и место звука «К», «КЬ» (начало, середина, конец слова).
Наша кошка — озорница, непоседа, баловница,
Спинку выгибает, с детками играет.
Спинка гладкая, шерстка мягкая,
Лапки пестрые, когти острые.
9. Игра «Попугай Кеша ждет гостей»
(Кеша готовит угощенье на кухне. Мы заглянем туда. Найдите предметы, в названии которых есть звуки К или КЬ, и их место в слове).
10.В гости пришли животные.
(Из стоящих на доске картинок животных дети называют тех животных, в
названии которых есть звуки К или КЬ, и их место в слове).
11. Анализ слов КОТ и КИТ.
12. Знакомство с буквой К.
(На что похожа? Выделяем элементы, воспитатель показывает печатание буквы К на доске).
13. «Читаем слоги».
— Буква К подружилась с гласными, давайте посмотрим что из этого получилось.
14. Игра «Птичья стая».
— Мы с вами птицы. Они готовятся к отлёту в теплые края. Громко кричат, радуются перелёту (дети читают слоги громко, весело).
— Птицы угомонились, стали вести себя потише (читают потише).
— А вот птицы взмахнули крыльями и полетели высоко в небо. Их голоса чуть слышны (дети читают шепотом).
15. Работа в тетрадях.
(Чтение слогов, слов).
«Кот кроту рыл нору, крот ловил мышей коту».
17. Итог занятия:
Вот вы и справились со всеми заданиями.
— Давайте напомним Почемучке с какой буквой вы сегодня познакомились?
— Что нового было для вас на занятии сегодня?
— А когда вы испытывали трудности?
Почемучка очень благодарен вам. Он получил сегодня много знаний. И в награду за ваши старания дарит вам эту книгу, чтобы вы могли открыть дверь в страну знаний.
Тема: звук и буква Ш.
- Закреплять умение проводить звуковой анализ слов, с определением гласного звука;
- Закреплять умение называть слова с заданным звуком, определять место звука в слове;
- Учить детей слышать и различать звук «Ш» в разных позициях (начало, середина, конец слова), уточнить его артикуляцию. Звук «Ш» — согласный, всегда твёрдый;
- Познакомить детей с образом буквы Ш и закрепить его в различных заданиях;
- Упражнять в умении соотносить звук с буквой.
— Послушайте скороговорку, какой звук в ней чаще других слышится?
«Шапка да шубка, вот и весь Мишутка.
Пыхтит как пышка пухлый Мишка»
«Накачиваем колесо ш-ш-ш,
Проткнули ш-ш-ш- (шепотом).
— У звука «Ш» есть один секрет, но он не скрывает его. Звук «Ш»– согласный, глухой, шипящий, всегда твердый.
4. Место звука «Ш» в слове.
(Шишка, каша, шалаш, камыш)
Наша кошка — озорница, непоседа, баловница,
Спинку выгибает, с детками играет.
Спинка — гладкая, шёрстка – мягкая,
Лапки – пестрые, когти – острые.
6.Буква для звука «Ш».
Звуки обозначаются знаком – буквой. Сегодня это буква Ш.
На что похожа буква Ш?
8. «Одежда для Маши».
(шуба, шапка, шарф, штаны – выбрать с буквой Ш).
9.Повесь лишь те игрушки, в названии которых есть звук «Ш».
(на ёлку вешаются: шишка, хлопушка, матрёшка, шарик).
10. «Читаем слоги, слова, предложения».
Шаг, шоколад, шум, ушиб.
11. Игра «Кто кого встречает?»
12 «Напечатай букву ш».
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Цели мероприятия1. Закрепить знания о флоре и фауне леса. 2. Развить выразительность мимики и пантомимики, воображение, речь. 3. Формировать интерес к природе, совместной деятельности со сверстниками.
Цели мероприятия: 1. Развивать воображение, память, речь, пантомимическую и речевую выразительность.2. Закрепить знания о зимних явлениях в природе. 3. Формировать интерес к окружающему.Вводная б.
Данное занятие можно считать итоговым по разделу программы «Обучение грамоте». Знятие построенно в игровой и доступной форме. Занятие имеет три основные части, которые между собой взаимосв.
пропаганда и возрождение семейных традиций на основе знакомства с историей и культурными традициями города — Санкт – Петербурга.
Занятие разработали и провели: Воспитатели старшей группы №8ГБДОУ№127Невского районаг. Санкт-ПетербургаСитникова Нина Федоровна иФарухшина Наталья Михайловна Ко.
Муниципальное дошкольное образовательное учреж.
Предлагаю разработку имитатационной игры-путешествия с подготовительной группой дошкольников компенсирующей направленности. Используемая технология доступна и целесообразна для восприятия детьми.
Источник
Конспект открытого занятия основы грамоты и письма «Путешествие в страну Буквозвукию»
Александра Береговая
Конспект открытого занятия основы грамоты и письма «Путешествие в страну Буквозвукию»
• Закрепление и обобщение полученных детьми знаний и умений.
• Развивать зрительное и слуховое восприятие и внимание; мелкую моторику.
• Закреплять знания детей о звуках и буквах, умение делить слова на слоги, составлять предложения различные по интонации, по схемам.
• Упражнять детей в выполнении звукового анализа слов.
• Развивать логическое мышление.
• Воспитывать умение слушать речь взрослого и друг друга.
Оборудование: Посылка с аудио письмом, карточки «Букволеты», буквы, картинки замки согласных и гласных звуков, фея Буквозвукии, карточки с картинками обручи, карточки вагончики, картинки, схемы слогов, карточки с заданием, карандаши, макет речка, карточки д\и «Собери букву», коврограф со знакими. сюжетная картинка, «Игровизоры» Воскабовича, «Геоконты» Воскабовича и схемы.
Круг радости «Солнце золотое»
Здравствуй солнце золотое,
Здравствуй небо голубое
Здравствуй матушка земля
Здравствуй ты и здравствуй Я
И. с. «Звуковая посылка»
Здравствуйте, ребята! Я узнала, что вы выучили уже много букв. Вы такие умные, молодцы! К нам в гости приходил Паук-Буквоед, который любит питаться буквами и все перепутал. Приезжайте поскорее и помогите. Фея Страны Буквозвукии»
Игровое упражнение «Букволеты»
Предлагает детям выбрать ключ к своим букволетам ключи (буквы)
Дети надевают карточки на шею, берут букву- ключ.
Перед тем как отправиться в страну «Буквозвукию» давайте вспомним правила этой страны. Проговаривают правила.
Беседа «Замки звуков»
— Какие звуки живут в этих замках?
— Что вы о них знаете?
— Чем они отличаются друг от друга?
— Расселите свои «ключи» в замки.
Дети дают характеристику звукам и заселяют замок.
Поляна «Знакомых звуков»
Ребята на этой поляне живут все звуки которые мы с вами уже знаем. Нам с вами нужно их разделить на группы.
Игра «Угадай первый звук?»
Раздает детям картинки, раскладывает обручи.
— На какие группы можно разделить звуки?
Дети называют на какие группы можно разделить звуки (гласные согласные; твердые-мягкие; звонкие-глухие) Определяют первый звук в словах и встают в нужный обруч (красный – гласные, синий – согласные твердые и зеленый – согласные мягкие) Молодцы справились и с этим заданием.
— Ребята чтобы быстрее добраться до Логово Буквоеда жители «Буквозвукии» предлагают воспользоваться их поездом.
Игра «Слоговой поезд»
Предлагает детям помочь жителям страны занять свои места в поезде.
Дети распределяют картинки по вагонам деля их на слоги и подбирают к словам слоговые схемы.
Поляна «Волшебных превращений»
Звучит волшебная музыка. Воспитатель превращает детей в волшебников. «Вокруг себя повернитесь и в волшебников превратитесь»
Игра «Расшифруй слово»
Предлагает детям разделиться на две микро-группы (девочки и мальчики). Дети делятся на микро-группы и расшифровывают слово (ребус, выполняют звуковой анализ слов.
Река «Букварушка»
На пути препятствие речка «Букварушка»
-Как перейти через реку (дети предлагают переплыть, перешагнуть, построить мостик) Дети собирают буквы разрезные картинки и составляют слово (Мост).
Д\и «Собери букву»
Объясняет задание, что из частичек нужно собрать буквы и прочитать слово. Подсказкой для вас является картинка на каждой частичке.
Антилопе каждый день
Поразмяться уж не лень.
Встанет рано поутру,
Скачет быстро по двору.
Головой своей качает,
Поляна «Волшебные знаки»
— Ребята посмотрите на это дерево, что в нем необычного?
Правильно на нем растут знаки препинания. А для чего они нужны?
Дети составляют предложения используя разные знаки препинания. Составляют схемы предложений на «Игровизорах» Воскабовича
Логово «Паучека — Буквоеда»
Раздает схемы для «Геоконтов» Воскабовича. Дети с помощью схем собирают буквы которые уже знают.
— Где мы сегодня побывали?
— Какие задания выполняли?
— Что вам понравилось?
Ребята на дере знаний висит много волшебных плоды, но чтобы их сорвать нужно поделиться мудростью. Дети говорят пословицы и поговорки о знаниях, о чтении, о науки и срывают «Плоды знаний».
Конспект НОД по ПДД «Путешествие в страну дорожной грамоты» Конспект непосредственно — образовательной деятельности в области «Социализация» на тему: «Путешествие в страну дорожной грамоты». Задачи:.
Конспект открытого интегрированного занятия «Путешествие в страну звуков» Конспект открытого интегрированного занятия. Старшая группа. (Составила Мельниченко О. В.) Тема: «Путешествие в страну звуков» Цель: Закреплять.
Конспект открытого выпускного логопедического занятия в подготовительной группе «Путешествие в страну знаний» ЦЕЛИ непосредственно образовательной деятельности: — Закрепление знаний по разделам программы “Звукопроизношение”, “Обучение элементам.
Конспект открытого занятия по ФЭМП в средней группе «Путешествие в сказочную страну» ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 1861 «Загорье»» (ГБОУ.
Конспект открытого занятия учителя-логопеда «Путешествие в страну звуков» Конспект НОД учителя -логопеда Майгуровой В. В. Тема: «Путешествие в страну звуков» Цели: Познакомить детей с понятием «звуки», их разновидностью,.
Конспект занятия по основам грамоты и письма «Что за праздник на дворе?» Технологическая карта Образовательная область: Коммуникация Раздел :Основы грамоты и письма Тема: «Что за праздник на дворе?» Цель: Познакомить.
Конспект занятия в подготовительной группе Тема: «Путешествие в Страну Сочиняйку» задачи: Учить детей придумывать свои сказки путем изменения сюжета известных сказок, характера знакомых сказочных героев и введения новых.
Конспект занятия в подготовительной к школе группе «Путешествие в страну знаний» Конспект занятия в подготовительной к школе группе Тема: «Путешествие в страну знаний» Цель: развитие познавательной активности, творчества.
Источник