Путешествия познаем мир окружающий мир

Информационный проект «Путешествуя познаём мир»
презентация к уроку по окружающему миру (3 класс) на тему

Окружающий мир, 3 класс. Тема урока: Путешествуя познаем мир. Преимущество проекта состоит в том, что ограниченный временными рамками урок “выплёскивается” во внеурочную деятельность и объединяет практически все уроки: окружающий мир, русский язык, изобразительное искусство, информатику, уроки технологии и другие. Главный принцип – принцип деятельности – можно проиллюстрировать древней мудростью: «Скажи мне, и я забуду. Покажи мне – я смогу запомнить. Позволь мне это сделать самому, и это станет моим навсегда».

Скачать:

Вложение	Размер
Информационный проект «Путешествуя познаём мир»	457.5 КБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Информационный проект «Путешествуя познаём мир» Руководитель проекта Овчаренко Е.В. (классный руководитель 3 В класса)

Идея возникновения проекта Учащиеся 3 класса любознательны. Им хочется узнать, как познают мир через путешествия, через исследования. Всё это позволит им ответить на вопрос «Как и для чего человек познаёт мир?»

Проблема: Для чего люди путешествуют? Почему путешествия можно назвать способом познания мира?

Цели проекта: учить работать самостоятельно учить находить ответ на поставленный вопрос учить пользоваться дополнительными источниками информации формировать навыки мыслительной деятельности способствовать формированию культуры взаимодействия в семье через совместную деятельность детей и родителей

Задачи проекта организовать индивидуальную и совместную деятельность по сбору информации совершенствовать навык работы с дополнительной литературой учить находить необходимую информацию в Интернете учить общению друг с другом учить представлять результат своей работы

Предварительная работа На классном часе мы ещё раз вспомнили что такое проект. Работу над проектом и этапы этой работы можно свести к «пяти П»: Проблема. Проектирование. Поиск информации. Продукт. Презентация.

Этапы реализации проекта Организационный (1 день) Основной (3-5 дней) Заключительный (1 день)

Организационный беседа, в результате которой ученики приходят к вопросу «Много ли мы знаем о мире, в котором живём» формулирование вопросов (о чём хотелось бы узнать) в чём практическое применение знаний, полученных в ходе выполнения проекта выбор темы

Действия в гимназии Делим участников проекта на группы Выбираем тему проекта Составляем план работы Определяем источники информации по теме проекта

Основной этап сбор информации по теме/самостоятельная работа, работа с родителями/ анализ собранной информации /в школе с учителем/ оформление работы /самостоятельно, с родителями/

Заключительный отчёт о проделанной работе на уроке окружающего мира (презентации, доклады, сообщения, рисунки)

Выводы Мы узнали, что путешествовали не только ради интереса. Для жизни людям нужны были плодородные земли, леса, реки. Открывая их, путешественники оставались там. И только любознательные продолжали путешествовать, чтобы познавать мир

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Проблема здорового образа жизни очень актуальна сегодня не только среди взрослого населения, но и среди детей, подростков, моло.

Тема данного проекта приурочена к проведению в России XXII Олимпийских зимних игр, а также к празднованию такой даты как Международный Олимпийский день — 23 июня. Учащиес.

Тема проекта: « Ах, картошка, картошка!» Цель проекта: проследить трудный путь картошки от времён Колумба до наших дней.Задачи:1. Изучить литературу, материалы в сет.

Информационный проект «Куклы-обереги » знакомит с видами кукол — оберегов, правилами изготовления, ролью кукол в жизни наших предков.

Информационный проект «Куклы-обереги » знакомит с видами кукол — оберегов, правилами изготовления, ролью кукол в жизни наших предков.

Цель: научить детей осознанно готовиться к путешествию по определённому плануПланируемые результаты:Личностные:- способствовать восприятию окружающей природы, как явления национальной культуры;- продо.

Конспект и презентация по уроку Окружающего мира в 3 классе.

Источник

Конспект урока окружающего мир 3 класс «Путешествуя познаем мир» УМК «Перспектива»
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) по теме

Ц ель: научить детей осознанно готовиться к путешествию по определённому плану

Планируемые результаты:

— способствовать восприятию окружающей природы, как явления национальной культуры;
— продолжать развивать мышление, коммуникативные возможности учащихся, умение, сравнивать, анализировать, оценивать, выбирать главное;
— воспитывать нравственные качества, чувство сплочённости и коллективизма

— определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

— знать и соблюдать правила ответственного туризма;

— определять значение понятий цель путешествия, правила путешественника

Скачать:

Вложение	Размер
puteshestvuya_poznaem_mir.doc	157.5 КБ

Предварительный просмотр:

Студентка: Гиматова В.

Тема урока «Путешествуя, познаем мир»

Цель: научить детей осознанно готовиться к путешествию по определённому плану

— способствовать восприятию окружающей природы, как явления национальной культуры;
— продолжать развивать мышление, коммуникативные возможности учащихся, умение, сравнивать, анализировать, оценивать, выбирать главное;
— воспитывать нравственные качества, чувство сплочённости и коллективизма

— определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

— знать и соблюдать правила ответственного туризма;

— определять значение понятий цель путешествия, правила путешественника

Тип урока: комбинированный урок

Оборудование: Учебник «Перспектива» 3класс: 1 часть, рабочая тетрадь, презентация, раздаточный материал

Этап занятия (урока)

Организация рабочего места

— Здравствуйте, ребята, присаживайтесь. Меня зовут Александра Вадимовна. Сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.

— Сегодня мы с Вами не настоящие путешественники и для того чтобы отправиться в далёкое странствие, нам необходимо хорошенько подготовиться. Но турист без знаний, плохой турист. Поэтому, нам с Вами нужно повторить некоторые знания, чтобы быть осведомлёнными и готовыми ко всему!

Воспринимать на слух вступительное слово.

Анализировать свою готовность.

Л. – воспринимать нашу речь непосредственно обращенную к учащемуся.

— работа с презентацией

— Нам необходимо вспомнить, что мы изучали на прошлых уроках.

— У Вас на столах лежат карточки, читайте вопрос и отвечаете письменно на него. Не разговаривайте. Время на выполнение задания у вас 3 минуты.

— Какой материк объединяет две части света?

— Это название страны, и название материка и части света.

— На каком материке нет стран?

— Эта страна самая большая в Евразии и на планете

— Какую страну называют «Страна восходящего солнца»?

— Ребята, сравните свои ответы с эталоном на слайде. Возле верного ответа «+», возле неправильного «?», это Вам сигнал о том, что нужно повторить. Если вы выполнили все задания верно, то ставьте себе оценку «5», одна ошибка «4», 2 ошибки «3».

— Передайте карточки молча с задних парт на первую.

Ориентироваться на занятии.

Отвечать на вопросы

П.- высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.

К. – четко, при помощи выразительных средств формулировать свои мысли.

(ответы на вопросы)

У него огромный рот.

Только он не бегемот,

Потому что нет хвоста,

Глаз, спины и живота.

И хоть он совсем безногий,

Любит дальние дороги.

Два ремня висят на мне,
Есть карманы на спине.
А в поход пойдешь со мной –
Я повисну за спиной.
(Рюкзак)

— Ребята, а для чего нужны рюкзаки? —

— А для чего подходит и рюкзак и чемодан?

— Как вы думаете, какой будет тема нашего урока?

— Тема нашего урока «Путешествуя, познаем мир»- Тему определили. Какую же цель поставим? Ребята, а вы знаете, правила подготовки к путешествию? Тогда мы с Вами с ними подробно познакомимся!

Выдвигать предположение о цели занятия.

Усваивать важность урока.

К. – уметь четко высказывать свои мысли, принимать самостоятельное решение.

II. Постановка учебной задачи и её решение

-работа с книгой

Работа с учебником:

— Откройте ваши учебники на странице 32. Прочитайте первое правило.

— Обсудите в парах – Почему важно поставить цель путешествия?

— Прочитайте правило 2.

— От цели зависит и выбор места путешествия. Что нужно сделать, чтобы правильно выбрать место путешествия? Обсудите в парах. (Почитать журналы, поискать информацию в интернете, побеседовать с опытными путешественниками.)

-Прочитайте правила 3-6.

-Чем объединены эти правила? Обсудите. (Они о том, что нужно взять с собой в дорогу.)

— Для чего нужны эти вещи?

— Прочитайте правило 7.

-Почему важно знать погоду? (Чтобы взять необходимое, не брать лишних вещей, скорректировать сроки путешествия)

Отвечать на вопросы.

Воспринимать на слух информацию.

вступать в диалог.

Отвечать на вопросы.

П. – осуществлять для решения учебной задачи операции анализа.

К. – четко, при помощи выразительных средств формулировать свои мысли.

Р. – принимать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

-Давайте встанем и немного подвигаемся, ведь какой путешественник может долго сидеть на месте?

Выполнять физ. минутку.

-работа на листочках

Практическое задание в парах:

— Итак, мы познакомились с правилами подготовки к путешествию.

— Сейчас, обсудите с соседом по парте, с какой целью и куда вы отправились бы в путешествие. На партах у вас есть два листочка – рюкзак и чемодан. Выберите с чем вы отправитесь в путешествие, и запишите что возьмете с собой.

— Кто хочет с нами поделиться? Молодцы.

Применять ранее полученные знания.

Работать в парах

П.- высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.

Работа с учебником:

— На странице 34 прочитайте второй абзац под фотографиями.

— Скажите, для чего нужно знать традиции страны, в которую вы едете? Молодцы.

— Прочитайте первый абзац на странице 34. Почему путешествие по знакомым местам может быть полезным?

— Скажите, о чем, по вашему опыту, надо ещё позаботиться, отправляясь в путешествие?

Анализировать собственную деятельность.

Читать про себя. Отвечать на вопросы.

П.– осуществлять для решения учебной задачи операции анализа.

— Ребята, вспомните, какую цель мы ставили в начале занятия? Мы ее достигли?

— Какую информацию вы считаете для себя полезной?

— Какой самый первый шаг при подготовке к путешествию?

— Как нужно относиться к культуре другой страны?

— Посмотрите на лесенку, на какую ступень вы себя поставите? Почему?

— На листочках, которые лежат у вас на партах, нарисуйте себя в путешествии. Не забудьте нарисовать что вы с собой берете, кого возьмете в напарники и так же пейзаж, того места, куда вы отправляетесь.

— Вашим домашним заданием будут упражнения 1,3 в рабочей тетради на странице 26-27, так же прочитать текст учебника с 32-35, ответить на вопросы в рубрике «Проверим себя».

Организовать свою деятельность.

Р.- анализировать собственную работу. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка результатов деятельности.

Ребята, вы все сегодня хорошо потрудились, конечно, у каждого бывают затруднения, это не страшно! Мне очень понравилось с вами работать! Оставайтесь такими же активными всегда! Молодцы.

Слушать и воспринимать речь.

Р.- анализировать собственную и нашу проделанную работу.

_________________________________________ __________________________________________________

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект урока окружающего мира 1 класс УМК «Планета знаний» Тема: «Как мы воспринимаем окружающий мир».

В конспекте урока расписаны этапы урока и виды деятельности учащихся на каждом из них. Знакомство с новым материалом подводится через решение проблемной ситуации. На уроке дети работают в парах, групп.

Урок построен на основе системно-деятельностного подхода. На уроке применяются;различные формы работы :фронтальная , индивидуально-самостоятельная, групповая , поисково-исследовательская. В заключении.

Одним из важных условий достижения целей урока окружающего мира в современной школе является развитие аналитической мыслительной деятельности учащихся. Наглядным примером реализации этой цели служат у.

Цели урока: формирование у учащихся знаний о знаменитых земляках, представлений о формах увековечивания памяти о соотечественниках в культурной традиции народов России и мира как великой духовной ценн.

Конспект урока окружающего мира по теме: «Как люди познают мир», 2 класс «Планета знаний&quot.

Урок-исследование предполагает постановку проблемы, составление плана и проведение исследования через наблюдение, работу с книгой, проведение «эксперимента», обращение к другим людям и использование м.

Источник

Окружающий мир. «Путешествуя, познаём мир».
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Конспект и презентация по уроку Окружающего мира в 3 классе

Скачать:

Вложение	Размер
okruzhayushchiy_mir.docx	26.92 КБ
okruzhayushchiy.pptx	1.15 МБ

Предварительный просмотр:

«Путешествуя, познаём мир»

Учитель: Скурлатова Надежда Алексеевна

Предмет: Окружающий мир

Тема урока: Путешествуя, познаём мир

Цель: познакомить с правилами путешественника;

Задачи:
Предметные : отвечать на вопросы.

Личностные: проявлять положительное отношение к теме урока, осознавать ее значение; развивать интерес к учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Метапредметные :
познавательные : ориентирование в своей системе знаний, получение новых знаний ( учебник, жизненный опыт, информация с урока), формулирование ответов на вопросы.

Регулятивные : выполнять учебные действия в практической и мыслительной форме, фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке;

Коммуникативные : использовать простые речевые средства, включаться в диалог с учителем, одноклассниками, осуществлять взаимоконтроль и взаимную помощь, уважать другую точку зрения, научиться работать в парах( с соседом по парте).

Для учителя: учебник, рабочая тетрадь «Окружающий мир» (для 3 класса); конспект урока, компьютер, проектор, презентация;

Для ученика: учебник, рабочая тетрадь «Окружающий мир» для 3 класса (авторы Л.Ф. Климанова, Т.Б. Бабушкина).

Прозвенел звонок, начинается урок, ровно встали подтянулись и друг другу улыбнулись. Здравствуйте, присаживайтесь. Меня зовут Надежда Алексеевна и урок окружающего мира проведу у вас я. Я очень рада, что провожу этот урок именно в вашем классе.

Вспомним предыдущую тему урока, ответьте на вопросы.
-В каких городах и республиках РФ вы мысленно побывали, читая учебники 1 и 2 классов?
-Что вы узнали из этих путешествий?
-Что вы узнали во время ваших путешествий летом?
Молодцы.

Отвечают на вопросы.

Сообщение темы урока

А какая же сегодня у нас тема урока? А что бы ответить на этот вопрос, отгадайте кроссворд, главным словом и будет являться темой нашего сегодняшнего урока. (читаю вопрос)

Молодцы, главное слово-путешествие.

выходят и заполняют пустые клетки ответом

Постановка целей и задач урока

Посмотрите на экран, про себя прочитайте тему урока и попробуйте догадаться, о чем мы будем с вами говорить?
Как вы считаете, с чего надо начинать путешествие?
Что взять с собой?
Молодцы, давайте приступим.

Как следует готовиться к путешествию, на что обращать внимание

Открываем учебники окружающего мира на странице 32.
Прочитаем текст и узнаем, как же готовиться к путешествию, что необходимо взять с собой и что нужно узнать заранее до путешествия.
Начни читать вместе с названием (показываю на ученика, в ходе чтения останавливаю, назначаю читать другого)
Молодцы. Так как же готовиться к путешествию, назовите мне то, что вы запомнили при чтении, без помощи учебника.

Источник