Разработки уроков немецкого языка по теме путешествие

Конспект урока немецкого языка по теме «Путешествие»

Описание разработки

Общая цель данного типа урока:

Выработка умений самостоятельного применения знаний осуществление их переноса в новые условия

Сообщение задач для учащихся

Die Aufgabe fur euch:Stellt einander und unserer Gasten eure Projekte vor. Ich weiss, dass es euch Spass macht. Ihr must die Projekte eurer Freunde einschatzen. Stellt bitte die Fragen an eure Schulkameraden oder druckt eure positiven oder negativen Meinungen aus. Wahrend des Horens macht bitte Notizen Wir reisen

Der Weg.

Wir besslossen mit den Schulern der 10 Klassen nach Pjategorsk zu fahren. Wir bestellten die Fahrkarten, kauften alles Notiges und am 6 Oktober fuhren wir zum Bahnhof. Wir verabschiedeten uns von unseren Eltern und fuhren ab.

Unterwegs fuhren wir an Walder, Flussen Podkumok, Don, Asow Meer, an die Stadte: Armowir, Tichorezk, Taganrock, Rostow und andere vorbei. Wir bewunderten uns die Natur aus dem Fenster. Im Zug lernten wir neue Menschen kennen. Das waren die Schuler aus der Schule 20 und 28 aus Belgorod und die Schuler aus Schebekino, Staryj Oskol und Gubkin. Wir sprachen mit einander, lasen Zeitungen, spielten Schach und erraten Kreuzwortratsel. Wir tranken Tee und Kaffee, assen zu Mittag.

Die Ankunft.

Am 7 Oktober am Morgen um 6. 30 Uhr kam der Zug an. Der Bus und die Begleiterin erwarteten uns am Bahnhofsplatz. Wir fuhren ins Sanatorium Lermontow. Das ist ein vierstockiges Gebaude, befindet sich im Kuhrort, in der Nahe Rodonheilung und Trinkquellen. Wir machten mit dem Aufenthaltsprogramm bekannt.

Im Sanatorium war es sauber und gemutlich. Die Bibliothek, Sporthalle, Diskothek, Konzertsaal konnten wir in verschiedener Zeit besuchen. Aus unserem Balkon bewunderten wir uns die schone Aussicht und den Berg Elbrus.

Drei Mal in der Woche lernten wir Mathematik, Literatur und Russisch.

Vor dem Fruhstuck, Mittagessen und Abendessen gingen wir zum Trinkqutlle, um das Mineralwasser zu trinken. Das Wasser war nicht so schmeckhaft, aber nutzlich.

Das Essen im Speiseraum war verschieden. Gemuse, Obst und Desert waren jeden Tag.

Im Konzertsaal verbrachten wir unsere Massnahmen:

1)Die Bekanntschaft 2) Die Vorstellung

3)Miss Sanatorium 4)Mister Sanatorium 5)Das Idealpaar 6) Das Abschiedkonzert.

Источник

План-конспект урока немецкого языка по теме «Путешествие по Германии», 6 класс

План-конспект урока немецкого языка по теме «Путешествие по Германии», 6 класс

Учебник : И . Л . Бим, Л. В. Садомова

Тип урока: комбинированный

— обучение использованию новой лексики для решения коммуникативных задач;

— формирование лексических навыков чтения и говорения;

— учить чтению с извлечением необходимой информации;

— активизировать употребление лексического материала в устной речи.

— развитие памяти и мышления;

— развитие речи и познавательного интереса.

— развивать интерес учащихся к иностранным языкам, познавательную активность;

— воспитывать уважение к традициям Германии

1. Организационный момент. (3 мин.)

2. Фонетическая зарядка. (5 мин.)

3. Речевая зарядка. (7 мин.)

4. Повторение лексики (5 мин.)

5. Работа с текстом (10 мин.)

6. Закрепление нового лексического материала. (10 мин.)

7. Заключительный этап: формулирование домашнего задания. (3 мин.)

8. Подведение итогов урока. (2 мин.)

I. Организационный момент (3 мин.)

Guten Morgen! Ich bin sehr froh euch heute zu sehen! Setzt euch. Wer fehlt heute? Der wievielte ist heute? Ist das Wetter heute schön? Regnet es heute? Also, das Wetter ist heute schön und sagt mir bitte, wie geht es euch? Gut/Schlecht. Heute sprechen wir über Deutschland. Wir machen eine Reise durch solche Städte wie Berlin und Frankfurt.

Fahr ich mit der Straβenbahn

schau die vielen Häuser an,

schnell, schnell, eins, zwei, drei

wieder eins vorbei.

Fahr ich mit dem Autobus,

wo der Fahrer steuern muss,

Straβen kreuz, Straβen quer,

Alles voll Verkehr.

Alles eilt und alles rennt,

Ob da irgendwo was brennt?

Aber nein, aber wo!

Das ist immer so.

Beantwortet die Fragen und benutzt dabei die Landkarte Deutschlands:

1. Wo liegt Deutschland?

2. An welche Staaten grenzt Deutschland?

3. Wie heißt die Hauptstadt der BRD?

4. Welche Städte sind Stadtstaaten?

5. Hat Deutschland Meeresgrenzen?

6. Wie viele Bundesländer hat Deutschland?

7. Wie heißt das größte Bundesland in der BRD?

8. Wie heißen die größten Städte Deutschlands?

Übersetzt bitte ins Deutsche:

достопримечательность, собор, памятник, церковь, ратуша, ворота, выбирать, корабль, поезд, автобус, пароход, самолет, прием пищи, путешествовать, переулок, путешествовать пешком, осматривать, прибывать, проголодаться, иметь намерение, гостиница, столица, вокзал, порт, главная улица.

Welche Assoziationen habt ihr mit dem Wort «Die Reise»? Notiert Ideen und Wörter im Wortigel.

Работа с текстом.

Berlin ist die Hauptstadt der BRD. Wollen wir unsere Reise mit dieser Stadt beginnen!

Was kann man in Berlin besuchen? Was gibt es in Berlin?

Berlin ist ein Industrie-und Kulturzentrum

In Berlin sind lange und breite Straβen, viele Theater, Klubs, Museen, Ausstellungen. Hier sind viele Schulen, Hochschulen. Hier gibt es auch eine Universität. Sie heiβt die Humboldt- Universität. Wilhelm von Humboldt war ein groβer deutscher Philologe. Die Universität trägt seinen Namen. An dieser Universität.haben die Brüder Jacob und Wilhelm Grimm, die Physiker Albert Einstein und Max Planck und andere gearbeitet.

Heute studieren an der Humboldt- Universität viele Tausende Studenten. Die Universität hat eine groβe Bibliothek. Diese Bibliothek hat über drei Millionen sechshunderttausend Bücher und über eine Million Dissertationen.

Beantwortet die Fragen!

Wessen Namen trägt die Universität?

Wer war Wilhelm von Humboldt?

Wer hat an der Humboldt- Universität gearbeitet?

Wo war Dirk ? Знакомство с городом Франкфурт на Майне. Закрепление нового лексического материала.

Beantwortet die Fragen!

Wo liegt Frankfurt am Main?

Wie nennt man oft Frankfurt am Main?

Wo war Dirk in Frankfur?

Was hat er im Zoo gesehen?

Was hat er im Goethehaus gesehen?

Was hat Frau Köhler über die groβen Buchmessen den Schülern erzählt?

V. Заключительный этап: Формулирование домашнего задания

Und jetzt eure Hausaufgabe . C тихотворение учить наизусть, рассказ о Берлине. Ist alles klar ? Habt ihr Fragen?

VI . Подведение итогов урока

Анализ речевых навыков и умений. Подведение итогов работы и объективное оценивание результатов учащихся. А также указание недостатков в работе каждого учащегося и путей их преодоления.

Nur, liebe Kinder, wir haben heute sehr tüchtig gearbeitet. Und Ihr bekommt folgende Noten:

Also, dann ist die Stunde zu Ende. Auf Wiedersehen!

Номер материала: ДБ-1587490

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Источник

Урок — путешествие “ Eine Reise durch die BRD, durch Berlin. ” Путешествие по Берлину.
план-конспект урока по немецкому языку (8 класс) на тему

Урок является первым уроком по теме « Eine Reise durch die BRD» в 8 классе и представляет собой урок-путешествие с элементами игры.

Главной целью данного урока является расширение знаний о стране изучаемого языка, а задачами – практика речевой деятельности, и расширение словарного запаса; развитие познавательных и творческих способностей у учащихся, расширение кругозора учащихся; учить работать со страноведческой информацией; воспитывать чувство прекрасного. На уроке применяются приемы интерактивного обучения: учащиеся работают в группах, парах. Учащиеся уверены в помощи товарища, посильности заданий, что положительно сказывается на результатах обучения.

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Предварительный просмотр:

Тема: “ Eine Reise durch die BRD, durch Berlin. ” . Путешествие по Берлину.

1. Расширение Знаний о стране изучаемого языка.

2.Развитие Умения говорить, читать, писать.

3. Формирование лексических навыков .

1. Учить читать текст с извлечением информации.

2. Учить использовать информацию, извлеченную из текста.

3. Тренировать учащихся в распознавании новой лексики в контексте.

4. Учить использовать новую лексику для решения коммуникативных задач: уметь

обратить внимание на отдельные достопримечательности города.

5. Учить работать со страноведческой информацией.

Новые ЛЕ : (на доске)

der Bahnhof — вокзал

der Wagen — вагон

die Rundfahrt — экскурсия

der Stadtführer — гид

1. « Знайкина тетрадь »
2. « Раздаточный материал »
3. Оформление доски.

I. .Организация урока .

Guten Tag, Kinder! Setzt euch! Ich begrüße euch herzlich. Heute beginnen wir an einem neuen

Thema zu arbeiten. Unser Thema heißt “ Eine Reise durch die BRD”. Kinder, wie meint ihr?

Was werden wir heute machen?

Heute beginnen wir eine spannende Reise durch Deutschland zu machen. Heute lernen

wir Berlin und Berlins Sehenswürdigkeiten kennen. Ich bin nicht nur eure Deutschlehrerin,

sondern auch Reiseleiterin.

II. Повторение темы « Германия »

Aber zuerst wiederholen wir das Thema “Deutschland.” Nehmt bitte die Aufgabe №1.

Deutschland besteht aus ………. Bundesländern.

Deutschland hat über ……… Millionen Einwohner.

Berlin, München, Hamburg, Köln

Die Staatsfarben der BRD sind ………

Die größten Städte in Deutschland sind ………..

Die Hauptstadt der BRD ist …….

Das Schulwesen in Deutschland hat …….. Stufen.

Die Hauptstadt des Landes Bayern heißt ………

schwarz — rot — gold

Lest den Satzanfang links und vollendet den Satz mit Hilfe der Wörter und Wortgruppen rechts.

Zeit – 1-2 Minuten.

\ музыка. Уч-ся работают с карточками \

Seid ihr bereit? Also, beginnen wir zu lesen.

Danke. Sehr gut. Ihr seid brav. Eure Noten….

III. Подготовка к путешествию. /Анкета./

Kinder! Wenn die Schüler ins Ausland fahren, füllen Sie gewöhnlich ein Fragebogen aus.

Auf dem Tisch liegen Fragebogen, füllt bitte diese Fragebogen aus.

Fragebogenzeit – 2-3 Minuten. \ музыка\

Nun gut. Lest bitte eure Fragebogen. Bitte schön.

Sch-1, Sch-2 , Sch-3

Danke. Ihr habt gut gearbeitet.

Eure Noten, bitte.

IV. Начало путешествия. / Песня /

Also, Kinder. Wir füllen schon Fragebogen aus. Wir wiederholen schon etwas über Deutschland.

Jetzt beginnen wir unsere Reise durch Deutschland. Wir reisen nach Berlin. Und unsere Reise

beginnt mit dem Lied “ Guten Tag “. Singen wir zusammen.

Guten Tag, Guten Tag! Guten Tag, Guten Tag!

Hallo wie geht’s Hallo wie geht’s

Danke prima gut, danke prima gut, danke prima gut, Tschüs, Auf Wiedersehen.

V.Диалог. /Встреча на вокзале/

Kinder! Jede Eisenbahnreise beginnt, wie bekannt, auf dem Bahnhof, mit dem Abholen vom Bahnhof. Wir kommen in Berlin an. Das junge Fräulein mit dem Plakat muss die Touristen aus Russland abholen. Wer wird dieses junge Fräulein sein? Oh, Du bist dieses junge Fräulein!

Sehr gut. Inszeniert bitte einen Dialog!

Sch-1 mit Klasse, Sch-2 , Sch-4 , Sch-3

Fräulein: – Guten Tag! Willkommen in Berlin.

Touristen: Guten Tag!

Fräulein: Darf ich mich vorstellen, …. . Ich bin eure Reiseleiterin. Ich begrüße euch herzlich.

Tourist 1: Freut mich. Ich heiße … und komme aus …

Tourist 2: Mein Name ist …

Tourist 3: Und ich bin ….

Fräulein: Sehr Angenehm. Wir sind sehr froh Euch zu sehen. Herzlich willkommen in Berlin, in

Danke schön. Deine Note.

VI.Фильм о достопримечательностях

Also, Kinder! Wir kommen in Berlin an. Und jetzt machen wir eine große Stadtrundfahrt.

Welche Sehenswürdigkeiten können wir dort sehen? Seht bitte aufmerksam und merkt euch.

/ смотрят фильм с комментарием /

Kinder! Was merkt euch? Welche Sehenswürdigkeiten gibt es in Berlin?

Sch-1 das Brandenburger Tor Sch-2 das Rote Rathaus

Sch-3 der Alexanderplatz Sch-4 das Reichstagsgebäude

Но, ребята с еще двумя достопримечательностями вы познакомитесь дома, сами.

VII. Работа с учебником.

Schlagt die Bücher auf. Seite 152 Übung 3,b. Seht die Bilder noch einmal an und lest den

VIII. Использование извлеченной информации.

Kinder! Ich habe ein Blatt Papier gegeben. Schaut, bitte auf diese Aufgabe № 3.

Wählt richtige Variante aus.

Wie ist richtig?

— der Platz

der Alexanderplatz -die Straße

— Symbol Londons

das Brandenburger Tor — Symbol Berlins

— das Geschäft

das Reichstagsgebäude — das Museum

— Museuminsel

das Nikolaiviertel — älteste Stadtteil

Wir beginnen zu arbeiten. Lest bitte,

Danke gut. Eure Noten….

Wir sind müde. Wir gehen ins Hotel, um dort zu erholen. Aber was sehen wir im Hotel?!

IX. Предтекстовая работа

Kinder! Seht an die Tafel. Und beantwortet die Fragen :

/на доске/ 1. Wie heißt die Hauptstadt der BRD?

2. Wie viel Einwohner zählt Berlin?

3. Wann wurde Berlin gegründet?

Wiest Ihr? Sch — /Nein/

Diese Information gibt es im Text. Seht, bitte an die Tafel.

Und das ist ein Text. Er heißt Berlin.

Berlin ist die Hauptstadt der BRD. Es zählt 3,4 Millionen Einwohner und ist die größte Stadt des Landes. Berlin wurde im 13. (dreizehnten) Jahrhundert gegründet. Im 19. (neunzehnten) Jahrhundert war es eine der größten Städte Europas. Während des zweiten Weltkrieges wurde Berlin stark zerstört und nach dem Krieg wiederaufgebaut. Seit 1948 (neunzehnhundertachtundvierzig) bis 1989 (neunzehnhundertneunundachtzig) war Berlin in zwei Teile geteilt. 1989 fiel die Berliner Mauer und Berlin wurde wieder zur Hauptstadt der BRD.

Tausende Touristen kommen nach Berlin, um seine Sehenswürdigkeiten zu besichtigen. Das Brandenburger Tor ist ein Wahrzeichen Berlins. Hier beginnt eine der schönsten Straßen Berlins Unter den Linden. Die Ladenstraße ist über 300 (dreihundert) Jahre alt, sie gehört wie der Rote Platz in Moskau und der Newski-Prospekt in Sankt Petersburg zu den berühmtesten Straßen der Welt.

Wir lesen jetzt laut, mit dem Sprecher zusammen .

1 . /чтение текста/ (магнитофон )

2. Wir arbeiten in Gruppen zu dritt. Macht die Aufgabe №5. Arbeitszeit – 3 Minuten.

Wählt aus 3 Antworten nur die richtige:

1. Was gehört zu den Wahrzeichen Berlins?

1. Zu den Wahrzeichen Berlins gehört die Thomaskirche.

2. Zu den Wahrzeichen Berlins gehört das Reichstagsgebäude.

3. Zu den Wahrzeichen Berlins gehört das Brandenburger Tor.

II. Wie ist Berlin?

1. Berlin ist die älteste Stadt des Landes.

2. Berlin ist die größte Stadt des Landes.

3. Berlin ist die kälteste Stadt des Landes.

III. Wozu kommen die Touristen nach Berlin?

Die Touristen kommen nach Berlin,…

1. um seine Sehenswürdigkeiten zu besichtigen.

2. um die Spielzeuge (Souvenir) zu kaufen.

3. um dort zu spielen.

Расставь вопросы в том порядке, в каком ответы на них следуют в тексте.

1. Welche Sehenswürdigkeiten kann man in der Hauptstadt der BRD besichtigen?

2. Wann wurde Berlin gegründet?

3. Was gehört zu den Wahrzeichnen Berlins?

4. Wann fiel die Berliner Mauer?

Выберите предложение, соответствующее тексту.

1. Die Staatsflagge der BRD sieht schwarz-rot-gold aus.

2. Der längste Fluss der BDR heißt der Rhein.

3. Die Lindenstraße ist über 300 Jahre alt.

4. Das Nikolaiviertel ist der älteste Stadtteil Berlins.

Lest! Lies! Sehr gut. Ihr seid brav.

3. Lest die Gliederung für sich hin. Und erzählt nach. Sch-1, Sch-2, Sch-3.

на доске Es zählt ……….

In Berlin gibt es……

I. Sehen wir uns auch mal die Karte an. Wir wiederholen die Hauptstädte der Bundesländer. Ich sage das Bundesland, und ihr sagt der Hauptstadt.

1) Baden-Württemberg — Stuttgart

(здесь будет построен совместный памятник архитекторами Башкирии и Германии. Горе объединило, а не озлобило)

Источник