Какова роль образования и его система в РФ?
Образованный высокоинтеллектуальный человек представляет социально значимую единицу для общества и государства. Индивид приобретает знания и умения, начиная с раннего детского возраста. Полученное в процессе жизни образование помогает строить карьеру, добиться определенного материального благополучия, приносить пользу своей стране. Благодаря образовательной системе, в РФ дипломы получают специалисты разных уровней.
Для общества полезны как люди рабочего класса, так и умственного труда. Специалисты различных сфер деятельности всегда востребованы, так как способны обеспечить производственный потенциал создания благ в социуме. Научные работники нужны для теоретических проектов и инновационного продвижения различных изучаемых областей, способных улучшить экономическое и социальное положение общества.
Понятие об образовании
Современные исследователи считают образование процессом постоянного регулярного приобретения знаний, которые были накоплены социумом. Начало образовательного процесса заложено в детском саду, затем продолжается в школе и в выбранном учебном заведении. Периодическая квалификация полученных знаний происходит в течение всей жизни. Желание дополнительного получения образования, а также приобретение новых знаний происходит в течение всей жизни человека.
Само понятие образования имеет общекультурное и практическое значение. Первое – развивает ум, кругозор и интеллект индивида, второе – помогает получить профессию и получить диплом специалиста. Благодаря знаниям, человек лучше адаптируется в окружающем социуме, без проблем использует коммуникационные навыки, правильно выражает свои мысли, приобретает определенное положение и статус в социуме.
В процессе образования одни специалисты передают свои навыки, знания и умения другим людям. Поэтому в учебном процессе индивид приобщается к достижениям цивилизации и сохраняет ее культурный и технологический уровень.
Компонентами образовательной системы в РФ являются:
- Разработанные стандарты и программы.
- Образовательный менеджмент (органы) – министерство и департаменты.
- Применяемые принципы: гуманизм, человеческие ценности, свободное развитие личности, общедоступность, адаптивность образовательной системы, единство развития всех национальных культур, светский характер, плюрализм и вариативность, демократизм и самостоятельность учреждений.
- Социальный институт, состоящий из большого числа заведений (школы, училища, техникумы, гимназии, лицеи, колледжи, ВУЗы).
- Достаточная законодательная база.
Значение получаемого образования состоит в том, что любая сфера экономической, политической и социальной жизни государства, напрямую зависят от полученных индивидом знаний. Это определяет наполненность отраслей специалистами и наличием сознательных граждан, с которыми легко строить будущее страны.
Образование необходимо для получения кадров всех уровней и квалификацией, которые будут способны заполнить рынок труда. Обществу нужны врачи, инженеры, сантехники, электрики, шахтеры, строители, учителя, юристы, железнодорожники, летчики, воспитатели, военные, экономисты и т.д., которые обеспечат жизнеспособность общества, его защиту и постоянное развитие.
В процессе образования человек развивает родной язык, получая навыки грамотности, узнает много нового, достигает жизненного успеха. В РФ право на получение образования гарантируется Конституцией. Общее школьное, среднее специальное и высшее образование определяется действующим законодательством в полной мере.
Полученная квалификация учебных заведений всегда подтверждается экзаменом и получением аттестата (диплома). Также все российские школьники сдают обязательные предметы по ЕГЭ, результаты которого помогают им поступить в образовательные учреждения по выбранной специальности.
Основные функции и законодательная база
К главным и основным функциям понятия образования, направленного на выполнение всех видов социально-значимых функций относят:
- Борьбу с неграмотностью (ее полная ликвидация).
- Профессиональное становление подросшего поколения.
- Контроль за обществом.
- Передачу приобретенных знаний предшественниками молодежи и людям, повышающим свой образовательный квалификационный уровень в любом возрасте.
- Приобщение к ценностям (культура, духовное развитие, нравственный уровень, моральные принципы).
- Социализацию личности.
- Содействие новым разработкам, проектам и идеям во всех отраслях социальной жизни.
- Получение трудовых ресурсов.
- Образование специальных институтов, где заняты люди высшего интеллектуального ума (исследователи).
Одновременно, функции образования делят на:
- экономическую (освоение научных и технических инноваций в профессиональной деятельности);
- социальную (определение структуры общества, наряду с определением места личности в нем);
- культурную (воспитание достойного поколения, обладающего всеми творческими и высокоморальными качествами);
- инструментальную (адаптация и поиск новых технологий, которые способны улучшить экономическую составляющую, и приобщить молодежь к трудовому процессу).
Поэтому главными целями образования считают сохранение поколениями предыдущего опыта и знаний в процессе цивилизационного развития, освоение новшеств, технологий, сохранение культурного достояния. Большое значение уделяется материальной и духовной составляющей, а также развитию демократических ценностей и гуманизма.
Образованный человек быстрее приобщится и освоит данные понятия, что в свою очередь сформирует эстетические и характерные личностные качества, а также полезные коммуникационные и корпоративные. Получение диплома специалиста станет визитной карточкой любой личности, и позволит ему строить свое будущее, в соответствии с наклонностями и выбранной профессией.
К законодательной базе относятся следующие документы об образовательном процессе:
- Конституция.
- ФЗ № 273 «Об образовании в РФ».
- Приказ Минобрнауки № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (17.10.2013 г.).
- Госпрограмма «Развитие образования» 2013-2020 гг.»
Независимо от того, как именно индивид получает образование – напрямую или дистанционно, с помощью Интернета (самообразование), получить качественные знания можно в любом регионе современной России. Благодаря получению этих знаний, происходит становление личности, развиваются умственные, познавательные и творческие способности.
Сеть образовательных учреждений в системе образования
В РФ все существующие образовательные учреждения (ОУ) представлены такими категориями:
- дошкольными (детскими яслями, садами, специальными кружками);
- школами, гимназиями;
- лицеями, техникумами, колледжами, ПТУ;
- духовными семинариями, академиями, теологическим факультетами;
- ВУЗами (академиями, университетами, институтами);
- учреждениями по переподготовке всех видов кадров (учебными комбинатами на базе любых заведений – и средне-специальных, и высших), в том числе педагогических и научных;
- факультетам и, академиями, ординатурами, аспирантурами, центрами для получения научных кадров.
Структура образовательной системы в РФ включает в себя такие уровни получения знаний:
- дошкольное;
- общее;
- профессиональное;
- дополнительное;
- переквалификация.
Дошкольное образование (с 2-х месяцев до 8 лет) предоставляют ДОУ – ясли, детские сады, образовательные организации (спортивные школы, секции, кружки, интернаты), которые смотрят, играют и обучают малышей по разработанным методикам и программам. В детские сады государственного или частного плана принимают по записи, поэтому мамы стараются записать кроху в заведения заранее.
Обязательное образование состоит из начального (1-4 классы), основного (9 классов), общего среднего (11 классов). Существуют также вечерние школы и заведения с дистанционным обучением. Обучение проходит на базе школ, гимназий и лицеев. В школу родители отправляют детей по месту жительства или по выбранному направлению уклона (математического, ин.яза, филологического и т. д.), на основании заявления и папки с собранными документами. В вечернюю школу учащегося могут направить на базе производства.
Среднее профессиональное образование (колледжи, ПТУ, техникумы) обеспечивают социум специалистами рабочих профессий и среднего звена. Учиться в таких заведениях можно на базе 9-го или 11 классов (водители, автослесаря, повара, медсестры, младший военный состав, проводники, сфера услуг, слесаря, строители, сварщики, монтажники, связисты и т. д).
Высшее образование включает в себя 1 и 2 уровни: бакалавриат (4 г.), специалитет (5 лет) и магистратуру (1,5 года). А также 3 и 4 уровни: аспирантура (очно или заочно, 3-5 лет), ординатура (2 г.), ассистентура, в виде очной стажировки (2 г.).
Все текущие процессы российской системы образования контролируются Министерством науки и высшего образования РФ, а также Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки. Назначенные ими в регионах департаменты образования осуществляют деятельность по установленным программам и протоколам.
Они же занимаются отчетами, проверкой соблюдения и выполнения установленных предписаний в ОУ и всех учебных заведениях. Службы имеют собственные официальные сайты, в которые можно обратиться по прямым ссылкам или через портал «Госуслуги».
Тенденции развития образовательного процесса
Российское образование активно внедряет программы, которые упрощают получение знаний и ликвидируют безграмотность. Это осуществляется, благодаря новым компьютерным инновациям, тестовой системе. За тем, чтобы дети своевременно получали знания и были записаны в школу, следят департаменты, а также отделы опеки и попечительства при местных органах власти.
Учебные программы внедряют доступные методики обучения, которые основываются на демократизации и доступности получения знаний всеми категориями населения. Так, например, высшее образование можно получить в любом возрасте.
Чтобы подготовить высококлассных специалистов, несколько удлиняются сроки образовательного процесса. Например, чтобы стать врачом, нужно 6 лет учиться в медицинском университете, а затем проходить теоретическое и практическое обучение в течение 3-х лет в интернатуре.
Государство заботится о том, чтобы обеспечивалась непрерывность обучения, это касается не только поступления после школы в учебные заведения, но и повышение квалификации сотрудников без отрыва на производствах, на стажировках при переобучении, отправке на специализированные курсы от предприятия и учебные комбинаты.
В РФ активно внедряют принципы гуманизма – внимание к проблемам, потребностям и интересам учащихся со стороны преподавательского состава, организация интересного образовательного процесса, повышение роли обучения в социальной жизни. Одновременно, в России создаются одинаковые условия для обучения всех национальных меньшинств на основе интернационализации и адаптации программ к гражданам всех регионов. Также активно используются современные технологии, телекоммуникационные сети, компьютеризация.
Важной проблемой системы образования для государства является лишь борьба с повальной коррупцией в ВУЗах, академиях и аспирантурах, ликвидация которой говорила бы о прозрачности и упорядоченности существующей отрасли.
Несмотря на прогрессивность действующих программ, все же, они требуют доработки и упрощения, как подачи материала, так и самого обучения. Более современные подходы, без элементов бюрократизма и предоставления лишней бесполезной информации, могли бы значительно упростить и разгрузить учебную и психоэмоциональную нагрузку, как преподавателей, так и учеников. А это бы позволило учителям больше уделять внимание учащимся, а ученикам – достаточно отдыхать и посещать дополнительные кружки, без нарушений режима дня.
Источник
Роль образования в развитии российского общества
На период до 2010 года
Концепция модернизации российского образования
Статья 43
1. Каждый имеет право на образование.
2. Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.
3. Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии.
4. Основное общее образование обязательно. Родители или иные лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования.
5. Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования.
Приложение к приказу Минобразования России от 11 февраля 2002 г. № 393
Роль образования на современном этапе развития России определяется задачами ее перехода к демократическому и правовому государству, к рыночной экономике, необходимостью преодоления опасности отставания страны от мировых тенденций экономического и общественного развития.
В современном мире значение образования как важнейшего фактора формирования нового качества экономики и общества увеличивается вместе с ростом влияния человеческого капитала. Российская система образования способна конкурировать с системами образования передовых стран. При этом необходимы широкая поддержка со стороны общественности проводимой образовательной политики, восстановление ответственности и активной роли государства в этой сфере, глубокая и всесторонняя модернизация образования с выделением необходимых для этого ресурсов и созданием механизмов их эффективного использования.
Концепция развивает основные принципы образовательной политики в России, которые определены в Законе Российской Федерации «Об образовании», Федеральном законе «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» и раскрыты в Национальной доктрине образования в Российской Федерации до 2025 года, а также Федеральной программе развития образования на 2000−2005 годы.
Концепция взаимосвязана с Основными направлениями социально-экономической политики Правительства Российской Федерации на долгосрочную перспективу и определяет приоритеты и меры реализации генеральной, стратегической линии в предстоящее десятилетие − модернизации образования.
Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет
Источник
