Экскурсия в картинную галерею
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему
Интегрированное занятие изо и развитие речи
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| stsenariy_meropriyatiya.docx | 16.95 КБ |
Предварительный просмотр:
для старшего дошкольного возраста
«Экскурсия в картинную галерею»
- Расширять знания детей об изобразительном искусстве, развивать художественное восприятие произведений изобразительного искусства.
- Формировать у детей представления о том, что одно и то же время года можно отразить в разных видах искусства: живопись, поэзия, музыка.
- Упражнять детей в подборе эпитетов, сравнений, умение выделять цвет и его оттенки.
- Развивать творческую активность желание рисовать, творить.
- Воспитывать любовь к родной природе в эстетическом видении весеннего пейзажа.
Оборудование и материалы:
- музыкальный центр с диском Ф. Шопена, композиция «Весенний вальс».
- Картины: И.И.Левитан «Большая вода», А.И.Куинджи «Березовая роща», Н. Рерих «Весна священная», А. Саврасов «Грачи прилетели».
- Мольберт с чистым холстом.
- Сундучок с вещами: газовый шарф, свеча, ракушка, зеркало.
- Разноцветные капли: 4 зеленых и 4 жёлтых (темный, яркий, светлый и бледный)
- Материал для творчества: гуашь, акварель, кисти, бумага для рисования, бумага для акварели, картон, восковые мелки, карандаши, фломастеры, пастель, уголь и сангина.
Звучит музыка, дети с воспитателем заходят в зал оформленный под картинную галерею (музыка стихает).
Воспитатель : Ребята, посмотрите, сколько здесь собралось гостей, давайте поздороваемся. Мы шли с ребятами и услышали музыку, она нас позвала заглянуть в этот зал. Посмотрите, мы попали в картинную галерею. Музыка нас позвала не случайно, нужна наша помощь. Галерея уже готова к открытию, но у неё нет названия. Поможем? Мы посмотрим все картины, найдем в них общее и придумаем название для выставки.
Под музыку дети проходят по картинной галерее, рассматривая картины.
Воспитатель : Какому времени года посвящена выставка? Как бы вы назвали эту выставку?
Дети: «Весна», «Весенние пейзажи», «Здравствуй, весна!»
Я вспомнила стихи, послушайте их:
А там по нивам на просторе
Река раскинулась как море,
Стального зеркала светлей,
И речка к ней на середину
За льдиной выпускает льдину,
Как будто стаю лебедей.
Воспитатель: как вы думаете, к какой картине больше всего подходят прочитанные мной стихи. Встаньте рядом с этой картиной.
Воспитатель : эту картину нарисовал Исаак Иванович Левитан, называется она «Большая вода».
Какая красивая картина перед нами. Мне так хочется там побывать, а вам?
Закроем глаза на минутку и мысленно войдем в картину.
Дети: речка, ручеек, как жужжат насекомые, шелест листвы, пение птиц…
Давайте вдохнем, какие запахи вы почувствовали? (запах листьев, цветов)
Смотрите, у самой воды лежит лодка, потрогайте её, какая она на ощупь?
Дети: холодная, теплая
Воспитатель: Почему она холодная?
Дети: лодка лежит в холодной воде, поэтому она тоже холодная на ощупь.
Воспитатель : А как вы думаете, погода солнечная или пасмурная? А что нам подсказывает, что погода солнечная? Где мы видим с вами солнце? Смотрите, как интересно нарисовал художник, солнца на небе нет, но мы его чувствуем.
Рассмотрите картину, что на ней изображено? (Ответы детей)
Молодцы, вы очень наблюдательны.
А теперь я предлагаю найти красивые слова к картине.
На берегу я нашла сундучок, давайте посмотрим, что в нём. (свеча, зеркало, газовая ткань, скорлупа ореха).
У меня в руках зеркало
С чем на картине вы можете сравнить его?
Воспитатель : Чем похожи — река и зеркало?
Дети: поверхность реки, такая же блестящая, как и зеркало, и в воду и зеркало можно посмотреться и увидеть там свое отражение….
Воспитатель : Да, вода раскинулась блестящим зеркалом вокруг деревьев. Красивое сравнение?
Положим его в сундучок со словами.
У меня в руках свеча.
С чем на картине мы её можем сравнить? (с деревьями)
Чем похожи, дерево и свеча?
Деревья стоят как свечи в воде? Как красиво звучит, не правда ли?
Я взяла в руку газовый шарф. С чем, нарисованным на картине его можно сравнить?
Воспитатель: сравним шарф и небо, чем они похожи?
Дети: шарф такой же воздушный, легкий, полупрозрачный как небо.
Воспитатель : давайте вместе придумаем сравнение. Я начну, а вы продолжите. Над деревьями небо (раскинулось, повисло как полупрозрачный шарф)
Воспитатель: в сундучке остался еще один предмет. Это скорлупа ореха. С каким предметом её можно сравнить на картине?
Дети . Скорлупа похожа на лодку.
Воспитатель: Придумайте сами сравнение.
Ребята, как хорошо на берегу речки, мне бы хотелось поиграть с вами. Вы согласны?
Весна волнуется раз.
Весна волнуется два.
Весна волнуется три.
Весеннее дерево на месте замри.
Игра повторяется – дважды.
Последняя строчка заменяется.
Весеннее облако на месте — замри и весенняя речка на месте — замри.
Воспитатель : Посмотрите, что случилось, пока мы с вами играли, прилетел ветерок и выдул из картины разноцветные капельки.
Соберем капельки. Выберите ту, которая вам понравится больше всего по цвету.
Маша, Катя….. подойдите, ко мне. Чем похожи капельки? (цветом и формой)
Какой цвет есть во всех капельках? (желтый) Капельки все одинаковые по цвету? (нет)
Назовем цвета капелек.
Приложите к картине капельки, туда, где есть такой же цвет.
Андрей, Илья…. Выходите к нам. Рассмотрим, какие капельки выбрали вы.
Чем похожи капельки? (во всех есть зеленый цвет) Капельки одинаковые по цвету?
Приложите капельки к картине, туда, где есть такой же цвет.
Ребята, я только что заметила, что на выставке , мы одну картину пропустили. Посмотрите, какая она необычная, закрыта тканью. Как вы думаете, что на ней может быть нарисовано? (ответы детей) Посмотрим?
Воспитатель снимает с картины ткань, а там пустой лист.
Воспитатель: А что на самом деле нарисовано на картине? (ответы детей)
Воспитатель: Это место для ваших картин, давайте пойдем и нарисуем, свою картину весеннего настроения.
Источник
Экскурсия в школьную картинную галерею
план-конспект
Открытое занятие по внеурочной деятельности
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| otkrytoe_zanyatie_po_vneurochnoy_deyatelnosti_ekskursiya_v_shkolnuyu_kartinnuyu_galereyu.docx | 30.15 КБ |
Предварительный просмотр:
Занятие по внеурочной деятельности «Музей в твоём классе»
на семинаре заместителей директоров по воспитательной работе — «Эффективное использование информационно-образовательной среды для развития личности» на тему «Экскурсия в школьную картинную галерею»
Виды деятельности: познавательная, игровая, проблемно-ценностное общение.
Цель занятия: познакомить с творчеством художника И.И. Шишкина, совершив экскурсию в «школьную картинную галерею».
Задачи: сформировать первичное представление о целостности художественного мира И.И. Шишкина, умение ориентироваться в жанре картины (пейзаж), в определении темы картины и настроения автора, в особенностях композиционного решения картины, формировать умение, связанное с активным участием в диалоге при обсуждении увиденного произведения, развивать эстетическое мировосприятие учащихся, воспитывать познавательную и эстетическую культуру, духовно-нравственные ценности.
Учащиеся научатся: находить на картине указанные детали, самостоятельно открывать подробности, характеризующие предмет изображения, выделять фрагменты, имеющие самостоятельную ценность, устанавливать связи между тем, что изображено, и тем, что выходит за рамки изображения.
Учащиеся получат возможность научиться: объединять разрозненные впечатления в целостную картину мира, выступать в роли экскурсоводов по репродукциям картин.
Форма занятия: экскурсия.
Вид экскурсии: тематическая, сопутствующая.
Связь учебно-воспитательного процесса с внеурочной деятельностью – это один из главных принципов всей системы воспитательной работы. Во внеурочной деятельности учащиеся повышают и расширяют знания, полученные на уроках. В свою очередь, внеурочное образование строится на фундаменте, заложенном на уроках.
Экскурсия – это такая форма организации учебно-воспитательного процесса и внеурочной деятельности, при которой учащиеся воспринимают и усваивают знания путем выхода к месту расположения изучаемых объектов и непосредственного ознакомления с ними. Экскурсия конкретизирует программный материал, расширяет кругозор, закрепляет знания учащихся.
Экскурсия – один из основных видов занятий и особая форма организации работы по всестороннему развитию школьников, нравственно-патриотическому, эстетическому воспитанию.
Оборудование: репродукции картин, указка, карточки с опорными словами, табличка на подставке «Правила посещения», бейджик «Экскурсовод», лупа, рамка.
1. Вступительная беседа
(актуализация знаний учащихся, цель занятия, основные правила)
– Ребята, займите свои места. Сегодня у нас в классе гости. Поприветствуем их.
– Наше сегодняшнее занятие начнём с загадки:
Не скульптура, не лепнина,
Лишь вчера сотворена,
В рамке на стене она –
– В зависимости от того что изображено на картине, можно определить её жанр. Ребята, послушайте стихотворения-загадки:
Если видишь на картине
Чашку кофе на столе
Или морс в большом графине
Или розу в хрустале
Или бронзовую вазу
Или грущу или торт
Или все предметы стразу
Знай что это (натюрморт)
Если видишь, что с картины
Смотрит кто–нибудь на нас
Или принц в плаще старинном
Или вроде верхолаз,
Летчик или балерина
Или Колька твой сосед.
Обязательно картина называется (портрет)
Если видишь на картине
Иль ель иль белый иней
Или сод и облака
Или снежная равнина
Или поле и шалаш
Обязательно картина называется (пейзаж)
– Натюрморт, портрет, пейзаж – это жанры изобразительного искусства.
– Художник создаёт картину не сразу, сначала он делает этюды – предварительные наброски для будущего произведения. Работает художник и в мастерской, и на пленэре.
– Знакомо ли вам слово «пленэр»?
– Где можно увидеть сразу много картин?
– Что такое галерея? ( Специальное помещение, в котором для обозрения размещены произведения искусства; художественный музей. Например, государственное предприятие Третьяковская галерея является государственным музеем. Другой пример – картинная галерея Шилова, являющаяся частным предприятием, но активно поддерживаемая городскими властями.)
– В галереях и музеях посетители могут увидеть подлинные произведения художника – подлинники, копии его работ, а также репродукции. Репродукция… Это слово вам знакомо. Что такое репродукция? Где мы встречались с репродукциями? Верно, когда совершали на уроках и занятиях походы в «Музейный Дом».
РЕПРОДУКЦИЯ – это воспроизведение изображения техническими средствами (типографские станки, специальные принтеры и т.п.) на бумаге, холсте или другой основе. Современные достижения техники позволяют получать очень качественные репродукции. Порой неискушённый человек даже может принять такую репродукцию за оригинальную работу, особенно если она выполнена на холсте.
КОПИЯ – выполняется другим художником (копиистом) и в меру таланта и способностей может быть очень похожа на оригинал. Хороший копиист не скрывает своего авторства и может открыто гордится своими успехами. Например, известно 60 копий «Джоконды» Леонардо да Винчи. Когда же копия выдается за оригинал – это уже называется подделкой. Копию может сделать и сам художник. Например, Саврасов А.К. не раз повторял свою картину «Грачи прилетели».
– Сегодня мы с вами совершим экскурсию в школьную картинную галерею.
– Перед входом в любое учреждение культуры обязательно висят таблички с Правилами посещения. Читаем…
При нахождении в экспозиционных и выставочных залах Музея посетителям запрещается:
пользоваться мобильными телефонами;
трогать экспонаты, заходить за ограждения и в помещения, закрытые для посещения;
отвлекать смотрителей от исполнения ими своих должностных обязанностей;
проносить и употреблять продукты питания и напитки.
– Не забудьте и про правила движения по школе группой и парами.
2. Посещение школьной картинной галереи
– Вот мы и пришли. Сколько раз на перемене вы пробегали мимо этого места, торопясь на урок английского языка, или проходили парами в актовый зал или в школьный Музей туризма и краеведения. Сегодня мы остановимся здесь и задержимся на некоторое время.
– Мы в школьной картинной галерее. Пришли в гости к великому русскому художнику Ивану Ивановичу Шишкину ( портрет ).
– Посмотрите на портрет. Кого вы видите? Каким вам представляется художник?
– Вот что вспоминают о нём современники: «С виду суровый, на самом деле добряк… Наружность его была типично великорусская… Высокий, стройный, красивый силач, с зорким взглядом, густой бородой и густыми волосами». И.Е. Репин писал: «Громче всех раздавался голос богатыря И.И. Шишкина; как зелёный могучий лес, заражал он всех здоровьем, весельем, хорошим аппетитом и правдивой русской речью… Публика, бывало, ахала за его спиной, когда он своими могучими лапами ломового и корявыми от работы пальцами…» делал изящный и блистательный рисунок.
– Наверное, вам интересно узнать о жизни художника. И.И. Шишкин жил и творил в 19 веке. В январе 2017 г. исполнится 185 лет со дня его рождения.
– Посмотрите на полотна художника. Как назвать их одним словом? Да, Шишкин – художник-пейзажист.
– Шишкина называли «пейзажистом-лесовиком». Понимаете, почему?
– Перед вами картина «Дубовая роща» (1887, Киевский музей русского искусства).
– В нижнем углу – автограф художника ( ученик работает с лупой ).
– Между задумкой этой картины и её исполнением прошло около 30 лет, по видимому, ровно столько времени понадобилось художнику для того, чтобы достигнуть пика мастерства. Недаром это произведение называют гениальным.
Кажется, что можно войти в этот лес и даже ощутить свежий запах его. Лучи солнечного света на траве прорисованы с высокой точностью, ласковые и тёплые, они будто гладят многовековые могучие стволы дубов. Каждый дубовый листок не просто тщательно прописан, он отмечен своим особым блеском.
– Всмотритесь. Что вы чувствуете?
– «Лесная глушь» (1872, Государственный Русский Музей, Санкт-Петербург)
– Посмотрев на лесную чащу, мало кто пожелает оказаться в подобном месте. Но всмотритесь в сокровища леса! Какая природа вокруг! Разве таким мы видим лес в наше время?! Дороги, линии электропередач, антенны…
– Художник задумывал картину для длительного рассмотрения ее зрителем.
Картина полна мелких деталей … Тут и лисица и утка, которая улетает из лап хитрой хищницы ( ученик работает с лупой ).
В 1873 г. Шишкину за картину «Лесная глушь» присуждается звание профессора.
«Зима» (Зимний лес) (1890, Государственный Русский Музей, Санкт-Петербург)
– Посмотрите на следующую картину, «Зима». А как бы вы назвали её?
– Другое название картины «Зимний лес». Лес как будто бы окаменел, застыл в оцепенении до наступления тепла и весны. И только мощные стволы деревьев темнеют на белоснежном фоне. Недавно прошёл снегопад. Как мы понимаем это?
– Тишина и покой. Нет ни человеческого, ни звериного следа на снегу…
Но смотрите! Маленький луч солнца проникает сквозь чащу. А на одной из веточек притаилась птичка, которая удивляет взор среди зимнего пейзажа ( лупа )
«Цветы на опушке леса» (Третьяковская галерея)
– Мы на опушке леса. Это самая красивая поляна, поскольку сюда часто проникает яркое солнышко, и это помогает цвести разным растениям. Интересно, что это произведение – этюд для картины «Лес на берегу моря».
Помните, что такое этюд. А если это этюд, подготовительный набросок, то представьте, какова же тогда сама картина.
«Среди долины ровныя» (1883, Киевский музей русского искусства)
– Шишкин всю жизнь изображал лес, а здесь одно-единственное дерево на всё безбрежное пространство.
Картина «Среди долины ровныя» названа строчкой из песни. Успех полотна превзошел все ожидания. Привыкшие считать Шишкина «царём леса», «дедушкой лесов», зрители увидели перед собой обширную равнину, почувствовали настроение, созвучное тому, которое вызывала песня А.Ф. Мерзлякова, долгое время считавшаяся народной.
Почти в середине поля возвышается могучий дуб, который растёт уже не одно столетие. Он один – широкий, высокий, большой и угрюмый, будто наблюдает за всем тем, что происходит вокруг.
У художника была нелёгкая судьба. Много горя было в его жизни. У него умерли сыновья. Он один растил дочерей. Думается, что на этой картине художник изобразил себя, вложил в неё всю свою душу и надежду в будущее.
3. Заключительная часть
– Наша экскурсия подошла к концу. Но знакомство с жизнью и творчеством Ивана Ивановича Шишкина не закончено.
Здесь в нашей маленькой школьной картинной галерее его картины ожидают вас. Каждая готова вступить в беседу с вами. Чтобы понять замысел художника, надо пристально всматриваться в картину, размышлять перед ней. Наверно, вам захочется ещё прийти сюда.
И.И. Шишкиным написаны почти 500 картин. Они находятся в разных музеях и галереях. Часть – в Третьяковской галерее, куда мы с вами поедем в 3-й четверти.
– Что вам запомнилось из сегодняшней экскурсии? Что удивило?
– Какие картины художника вы знали до экскурсии? Кстати, одну картину вы точно знаете – «Утро в сосновом лесу» (изображена на конфетных фантиках).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Цель: познакомить с разными жанрами картин, формировать коммуникативные, метапредметные и предметные УУД.
Внеклассное занятие для 4 класса.
Цель данной презентациисостоит в том,чтобы познакомить учащихся с картинами художников села Панфилова,развивать интерес к истории своей малой родины.
20.09.2017 года посетили выставку в картинной галерее.На выставке были представлены работы мастерицы Япрынцевой.Она рассказала о своих работах-самодельных куклах.Дети с интересом выслушали интер.
Ежегодно с февраля по март, мы проводим открытые мероприятия в память нашего земляка А.Лутфуллина.
Музей формирует в юном гражданине чувство сопричастности ко всему, что происходит в окружающем мире, стремление принять посильное участие в важных событиях, происходящих в России, пробуждает в подрост.
Источник
