Политическая карта мира- задания в контурной карте- 10 класс
учебно-методический материал по географии (10 класс) на тему
Данная работа проверяет знание стран мира на карте, группировки и типологию стран в контурной карте.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| politicheskaya_karta-_zadaniya_v_konturnoy_karte-_10_klass.doc | 182 КБ |
Предварительный просмотр:
Прозорова Н.Н.- учитель географии МБОУ СОШ р.п. Тамала Пензенской области
Карточка № 1. Страны мира. Цифрами выпишите:
а) страны «Большой восьмёрки»
б) страны с высоким индексом человеческого развития
г) страны ключевого развития
Карточка № 2. Страны мира. Цифрами выпишите:
а) страны — нефтеэкспортеры
в) страны «переселенческого капитализма»
г) беднейшие страны
Карточка № 3. Страны мира. Цифрами выпишите:
а) страны «Большой восьмёрки»
б) страны ключевого развития
г) страны- квартиросдатчики
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Задания по контурным картам по географии «Природа России» 8 класс.
готовые карточки с заданиями по географии.
Проверка номенклатуры по теме «Северная Америка».
Контурные карты с заданием.
Правила выполнения заданий в контурных картах.
карта для работы на практических занятиях.
Аналитический рубрикатор для оценивания заданий в контурных картах на уроках географииАналитический рубрикатор имеет четыре критерия, по которым и будет производиться оценка работы. В зависимости от к.
Источник
Политическая карта и типология стран мира
Тема урока: «Политическая карта и типология стран мира»
формирование представления о современной политической
карте мира о разнообразии стран, о разнообразии стран современного мира;
выяснить основные критерии классификации стран мира;
дать понятие «суверенное государство», «валовый
внутренний продукт», «индекс человеческого развития»;
продолжить формирование навыков работы с различными источниками географической информации,работа по тематическими и контурными картами;
развитие нравственного воспитания: установление добрых отношений ,сотрудничества и
Оборудование: политическая карта мира, атласы, контурные карты, тестовые задания, интерактивная доска
Тип урока: изучение нового материала
Орг.момент. Тест по проверке домашнего задания. (5-7 мин.)
I I. Изучение нового материала.
Учитель: Сегодня на уроке мы познакомимся с этапами формирования политической карты мира, выясним критерии классификации стран мира и определим положение этих стран на политической карте.
ЗАДАНИЕ. В процессе изучения темы записать в тетрадь основные группы стран мира.
Учитель: Какую информацию можно узнать, используя политическую карту мира?
Учащиеся: По политической карте можно узнать положение стран, их столицы и государственные границы.
Учитель: Политическая карта изменяется во времени. Выделяют пять этапов формирования политической карты мира, которые отражают ход развития человеческого общества:
1 этап – древний (до 5 в.н.э) – возникновение и крушение таких государств как Карфаген, Древняя Греция, Древний Рим, Древний Египет;
2 этап – средневековый (5-16в.в.) – возникновение крупных феодальных государств в Европе и Азии;
3 этап – новый (16-19 в.в.) – эпоха зарождения и утверждения капиталистических отношений в мире;
4 этап – новейший – формирование политической карты связано с первой и второй мировыми войнами
5 этап – современный – появление социалистических государств в Восточной Европе, Азии и Латинской Америке; крушение социалистической системы; распад СССР, Югославии, Чехословакии; объединение ГДР и ФРГ; прекращение деятельности Организации Варшавского Договора; обретение независимости рада государств.
Задание №1. Слушая рассказ учителя, заполните схему.(Слайд 1)
Если в 1900 году в мире было 57 суверенных государств, то к 2002 году из 230 государств их уже 192. Остальные государства – несамоуправляющиеся территории — преимущественно «осколки» бывших колониальных империй Великобритании, Франции. Нидерландов, США.
ВОПРОС: А какое государство называется «суверенным»?
ЗАДАНИЕ №2. Откройте учебник на стр.83. Прочитайте определение и запишите его в словарь.
Суверенное государство – политически независимое государство, обладающее независимостью во внешних и внутренних делах.
Учитель: Так, как стран в мире очень много, то возникла необходимость в их группировке, которая проводится на основе разных количественных критериев и качественных показателей. На основе количественных критериев наиболее распространена группировка стран по величине (площади) территории (7 стран с S территории > 3млн. км² каждая). Вместе они составляют ½ всей суши.
ЗАДАНИЕ №2. По «визитной карточке» форзаца учебника выпишите:
а) семь самых крупных стран по S территории;
Б) по численности населения выделяются 11 самых крупных стран.
Найдите их по карте и назовите столицы этих стран.
А) семь самых крупных стран по S территории. (Учащиеся записывают в тетрадь: Россия, Канада, Китай, США, Бразилия, Австралия, Индия.
Б) по численности населения выделяются 11 самых крупных стран, с числом жителей более 100млн.чел в каждой: Китай, Индия, США, Индонезия, Бразилия, Пакистан, Бангладеш, Россия, Япония, Нигерия, Мексика
Учитель: Нередко применяется группировка стран по особенностям ГП. Различают
приморские (имеют выход в море или океан),
полуостровные (расположены на полуостровах),
островные (расположены на островах),
страны-архипелаги (расположены на архипелаге),
лишенные выхода к морю (не имеют выхода в море).
ЗАДАНИЕ №3. Приведите примеры стран этой группы. (Учащиеся выходят к карте и показывают примеры стран этой группы)
Учитель: На основе качественных показателей страны подразделяют на (Слайд 4)
Страны с переходной экономикой
Основным критерием такой типологии служит уровень социально-экономического развития, который определяется показателем валового внутреннего продукта(ВВП) – показатель, характеризующий стоимость всей конечной продукции, выпущенной на территории данной страны за один год, в долларах США. В последнее время стали применять новый показатель социально-экономического развития стран мира – индекс человеческого развития (ИЧР) – учитывает не только ВВП, но и среднюю продолжительность жизни, уровень образованности.
ЗАДАНИЕ №4. Используя текст учебника на стр.149, дайте определения и запишите их в словарь. (Учитель проговаривает определение, а учащиеся его читают и записывают в словарь.)
ВОПРОС: Как вы думаете, в каких странах и регионах показатель ИЧР самый высокий?
Учащиеся: В США, Канаде, странах Северной Европы, Японии. (Если учащиеся допускают неточности в названии стран и регионов, учитель помогает.)
ВОПРОС: А в странах какого региона ИЧР самый низкий?
Учащиеся: Самый низкий показатель ИЧР будет у стран Африканского региона. (Учитель уточняет: Бурунди, Сьерра-Леоне, Нигер.)
Учитель: Россия в этом перечне находится в начале группы стран со средним уровнем ИЧР.
К числу экономически развитых стран в настоящее время ООН относит примерно 60 стран Европы, Азии, Африки, Северной Америки, Австралии и Океании. Эта группа стран отличается значительной внутренней неоднородностью и в её составе можно выделить четыре подгруппы.
К числу развивающихся стран (страны «третьего мира») относится около 150 стран и территорий, которые можно разделить на шесть подгрупп.
И, наконец, выделяется группа стран с переходной экономикой.
ЗАДАНИЕ №5. С помощью текста учебника дать характеристику (самостоятельное добывание знаний):
1 ряд – подгруппы экономически развитых стран (стр.150- 151 п.33)
2 ряд – подгруппы развивающихся стран (стр.151-152 п.33)
3 ряд – страны с переходной экономикой (стр.151 п.33)
Подгруппы экономически развитых стран:
«Большая семерка» стран Запада: США, Япония, ФРГ, Франция, Великобритания, Италия, Канада – отличаются наибольшими масштабами экономической и политической деятельности
Менее крупные страны Западной Европы – играют большую роль в мировых делах, ВВП на душу населения в большинстве из них такой же, как в странах «большой семерки»
Внеевропейские страны: Австралия, Новая Зеландия, ЮАР – бывшие переселенческие колонии (доминионы) Великобритании, которые не знали феодализма. Обычно к этой группе причисляют и Израиль
Образовалась в 1997 году: Республика Корея, Сингапур, Тайвань – приблизились по показателю ВВП на душу населения к другим экономически развитым странам. (Слайд 5)
Подгруппы развивающихся стран:
Ключевые страны: Индия, Бразилия, Мексика, Китай – лидеры развивающегося мира, обладающие большим природным, людским и экономическим потенциалом
Страны, имеющие душевой показатель ВВП, превышающий 1-2, а иногда и 5 тыс. долларов: Аргентина, Уругвай, Венесуэла и др. (Латинская Америка), есть такие страны и в Азии и в Северной Америке
Новые индустриальные страны (НИС): «азиатские тигры» (1 эшелон: Республика Корея, Сингапур, Тайвань, Гонконг, который в 1997году вошел в состав Китая под названием Сянган; 2 эшелон: Малайзия, Таиланд, Индонезия)
Нефтеэкспортирующие страны: Саудовская Аравия, Кувейт, Объединенные Арабские Эмираты, Ливия, Бруней и др.
Отстающие в своем развитии, с душевым ВВП менее 1 тыс. долларов в год: некоторые страны Африки, Азии, Латинской Америки
Наименее развитые страны: около 50 стран с ВВП от 50 до 300 долларов в год. (Слайд 6)
Страны с переходной экономикой:
постсоциалистические страны, многие из них можно отнести к развитым странам: Венгрия, Польша, Чехия, Латвия, Литва, Эстония и др. Особое место в этой группе занимают – Россия, Украина, Китай.
ЗАДАНИЕ №6. (работа на интерактивной доске и контурных картах)
Подписать страны «большой семерки» на интерактивной карте.
Все остальные учащиеся подписывают страны «большой
семерки» на контурных картах. (Слайд 7)
Учитель: Давайте вспомним определение политико-географического положения (ПГП) и определим его роль для страны.
Учащиеся: ПГП – положение какого-либо объекта по отношению к другим объектам, имеющим политическое значение: государственным границам, дружественным или враждебным странам, к военным союзам стран, к очагам конфликтов и т.д.
Политико-географическое положение – одно из основополагающих понятий в географии, которое оказывает непосредственное влияние на социально-экономическое развитие любой страны.
Учитель: Подведем итог.
Назовите основные группы стран мира.
Учащиеся: Основные группы стран:
По площади территории
По численности населения
По особенностям ГП
По уровню социально-экономического развития
1.В настоящее время общее количество стран в мире составляет:
2.В мировую десятку по показателю площади территории входят:
1)Бразилия и Индия
2)ЮАР и Саудовская Аравия
3)Китай и Мексика
3.В мировую десятку по численности населения входят:
1) Пакистан и Индонезия
2)Аргентина и США
3)Канада и Индия
4) Япония и Австралия
4. В Азии находятся:
1) Индия и Китай
2) Мексика и Бразилия
3) Нигер и Алжир
4) Франция и Италия
5. К экономически развитым государствам относятся:
1) Индия и Китай
2) Мексика и Бразилия
3) Нигер и Алжир
4) Франция и Италия
1. К ключевым странам развивающегося мира относятся:
1) Индия и Китай
2) Мексика и Боливия
3) Нигер и Алжир
4) Франция и Италия
2. Полуостровными странами являются:
1) Израиль и Парагвай
2) Иран и Филиппины
3) Индонезия и Перу
4) Италия и Турция
3. Островными странами являются:
1) Великобритания и Шри-Ланка
2) Индия и Мадагаскар
3) Аргентина и Перу
4) Исландия и Индия
4. Не имеет выхода в море:
5. В «большую семерку» входят:
1) Мексика и Индия
3) Мексика и Бразилия
4) Австрия и Дания
IV . Вывод и итог урока.
V .Домашнее задание. П.31, п.33. Задание по раб.тетради. Работа по тематической и контурной картах.
Источник
