Урок по литературе путешествие по сказкам

Открытый урок по внеклассному чтению «Путешествие в волшебный мир сказок»

Тема: ”Путешествие в волшебный мир сказок”

Цели урока: Систематизировать знания учащихся о прочитанных сказках; прививать любовь к сказкам и их героям; учить сравнивать, обобщать, делать выводы; развивать фантазию детей, воображение, умение давать полный ответ; обучать коллективной работе; развивать речь учащихся; работать над выразительным чтением; совершенствовать навык чтения по ролям, пересказа текста; воспитывать доброту, порядочность на примере сказочных героев; проверить знания характеров, особенности героев и выработка симпатий к качествам сказочных героев.

Оборудование: карта королевств; грамзаписи песен из мультфильмов; плакат со словами: “Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок”; выставка книг с русскими народными и литературными сказками; “Выставка поделок “Сказочные человечки”; выставка сказочных героев(кукол); карточки с заданиями; выставка сочинений учащихся; аудиокассеты с песнями из мультфильмов; сказочные герои; картина воздушного шара, электрифицированная доска.

Ход урока.

— Ребята! У нас сегодня на уроке присутствуют гости. Давайте повернемся и поприветствуем гостей кивком головы. Садитесь.

— Начинается наш урок. Улыбнитесь друг другу, подарите мне свои улыбки. Спасибо! Улыбка располагает к приятному общению, а у нас с вами сегодня не совсем обычный урок.

— Ребята, я знаю, что вы любите игры, песни, загадки. А сказки вы любите? (Да)

— А почему вы любите слушать и читать сказки?

(В сказках разные чудеса; хорошие люди добиваются всего, а плохие – наказываются; добро всегда побеждает зло)

— А что это за литературный жанр – сказка?

(Это художественное произведение, в котором есть вымысел, элементы чудесного, фантастического. Сказка обязательно чему-то учит)

— А какие бывают сказки?

(Волшебные, бытовые, про животных)

— Ребята, а кто сочиняет сказки?

(Сказки сочиняют писатели и народ)

— А как называются сказки, которые сочиняет народ?

— А как называются сказки, которые написали писатели? (литературные)

-Ребята, назовите писателей-сказочников.

(Пушкин А.С., братья Гримм, Одоевский, Чуковский, Маршак, Андерсен и др.)

— Молодцы! Ребята, я уже сказала, что у нас с вами сегодня необычный урок.

— Мы отправляемся с вами в путешествие в волшебную страну сказок, в волшебное королевство.

— Ребята, а что необходимо взять с собой (Фантазию и воображение)

— я сегодня на уроке буду доброй феей. Не возражаете?

(Карта волшебной страны на доске)

(Звучит грамзапись песни “В мире много сказок, в мире много сказок…. Учитель читает стихотворение на фоне песни)

“О чем-то скрипит половица,
И спице опять не спится,
Присев на кровати подушки,
Уже навострили ушки…
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски…
Тихонько скрипит половица,
По комнатам ходят сказки”.

— Но мы с вами будем не просто путешествовать, мы встретим старых добрых друзей, познакомимся с новыми сказочными героями, надеюсь, подружимся с ними. А отправимся мы с вами в эту сказочную страну на воздушном шаре.

— А для этого мы должны его надуть.

а) дыхательную гимнастику. (На фоне музыки)
б) артикуляционную гимнастику.
в) чтение скороговорки – “На горе гогочут гуси, под горой огонь горит”

— Вот наш шар готов к полету и мы отправляемся в путь. Но для встречи со сказочными героями мы должны подготовиться, потренировать нашу память, чтобы ничего не забыть.

(Число и тема записаны в тетради)

– приготовились к зрительному диктанту.

Мы любим сказки.

Сказки учат добру. (Проверка)

— А сейчас мы проверим, стала ли ваша память лучше, вспомните ли вы сказочных героев. Если вспомните, они придут к нам на урок.

(Звучат отрывки из песен о сказочных героях)

1.Смешной человечек на крыше живет,
Смешной человечек ириски жует.
Смешной человечек скучать не привык,
Смешной человечек – большой озорник.

(Карлсон) Автор? (А.Линдгрен)
(Выставляется игрушка)

— А кто распевает такую песенку?

2. По всему известна свету луковиц семья:
Чипполуча, Чиполлетто,
Чиполлочьо, чиполлотто,
И, конечно, я

(Чиполлино) Автор (Д.Родарри)
(Выставляется игрушка Чиполлино)
(Грамзапись “Пиключения Буратино”)

3. У отца был мальчик странный,
Необычный, деревянный.
Но любил папаша сына
Шалунишку ……..(Буратино)

Автор А.Толстой.
(Выставляется игрушка)

4. Всех он любит неизменно,
Кто б к нему не приходил.
Догадались? Это Гена,
Это Гена ………(Крокодил)

Я от бабушки ушел,
Я от дедушки ушел.
Отгадайте без подсказки,
Из какой ушел я сказки? (Колобок)

— Но сказочные герои к нам пришли не просто так, они принесли с собой сказочную викторину. А проведут ее ваши сказочные друзья Мальвина и Буратино.

(Дети в костюмах сказочных героев читают вопросы)

М. Угадайте героя сказки и ее автора:

— Продавец лечебных пиявок. (Дуремар, “Приключение Буратино”)

Б. Правитель страны, где жил Чиполино? (Лимон, “Приключение Чиполлино”)

М. Тот, кто ходит в гости по утрам (Вини-Пух, Алан Милн)

Б. Мальчик, у которого самый необычный друг (Малыш, “Малыш и Карлсон, который живет на крыше)

М. Шарманщик, смастеривший Буратино. (Папа Карло)

Появляется Клоун. (Сделан из фантиков от конфет)

— Ребята, посмотрите, кто к нам пришел на урок. (учитель показывает клоуна)

Здравствуйте, ребята!
Узнаете, вы, меня?
Я самый веселый на свете,
За это и нравлюсь я детям!

Клоун – Ребята, вы любите сказки, а с героями сказок дружите?

– А конфеты вы любите?

— Я директор кондитерской фабрики. Посмотрите, какие конфеты я вам принес. Они все названы в честь сказочных героев: “Гулливер”, “Кот в сапогах”, “Карлсон”, Красная шапочка”.

(Ваза с конфетами, учитель показывает)

-Ребята, а Клоун предлагает вам интересное задание. Ваша задача выбрать карточку с фантиком, прочитать текст на обратной стороне, и угадать название конфеты. А мы посмотрим, правильно вы угадали или нет.

(Дети выходят к доске, выбирают фантик, читают отрывок, называют, или сказку, или сказочного героя, в честь которого названа конфета)

Клоун – Ребята, а вы помните мое объявление о рекламе фантиков нового сорта конфет. Вы готовы представить фантик и защитить его название. Рассказать, почему вы выбрали такое название для нового сорта конфет.

Защита сказочного фантика (домашнее задание).

— Спасибо вам, ребята, я буду ждать новой встречи с вами. До свидания!

— Ну, а мы с вами немного устали в пути давайте отдохнем.

Физминутка. (Проводят дети в костюмах сказочных героев)

— Мы с вами продолжаем путешествовать и оказались у ворот нового королевства. Но попасть в это королевство можно при одном условии, отгадать сказочных героев, которые в нем живут.

Блиц-турнир. (Индивидуальные карточки у каждого ученика с именами сказочных героев)

— Приготовьте карточки. Как только вы поняли о ком идет речь, поднимаете карточку с ответом, с именем сказочного героя.

1. А дорога – далека,
А корзинка – нелегка,
Сесть бы на пенек,
Съесть бы пирожок. (Машенька и медведь)

2.Ах, ты Петя простота,
Сплоховал немножко:
Не послушался кота,
Выглянул в окошко. (Петушок – Золотой гребешок)

3.Появилась девочка в чашечке цветка,
А была та девочка не больше ноготка.
Кто читал такую книжку,
Знает девочку – малышку? (Дюймовочка)

4. Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей.
Он известен, знаменит,
Добрый доктор …(Айболит)

5.Красна девица грустна:
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко!
Слезы льет бедняжка. (Снегурочка)

6.Он дружок зверям и детям,
Но таких на целом свете
Больше нет ни одного,
Потому что он не птица,
Не тигренок, не лисица,
Не котенок, не щенок,
Не волчонок, не сурок,
Но заснята для кино, и известна всем давно
Эта милая мордашка,
И зовется ……(Чебурашка)

(Учитель читает стихи, а дети выбирают на парте карточку с ответом и показывают)

— И вот двери королевства открыты, а сказочные герои приготовили нам новое задание, которое хранится вот в этой шкатулке.

(Шкатулка на столе)

А задание вот какое, показать инсценировку сказки С.Маршака “Волк и лиса”.

— А пока ребята готовятся, нас с вами приглашают в “Бюро находок).

— В бюро собраны вещи, которые потеряли герои сказок. Помогите сказочным героям найти свои вещи.

(Дети называют вещь и кому она принадлежит)

Красная шапочка – Красная шапочка (Шарль Перро)

Метла – Баба Яга (Гуси –Лебеди)
Сапоги – Кот в сапогах (Шарль Перро)
Ореховая скорлупа – Дюймовочка (Андерсен)
Стрела – Иван Царевич “Царевна-Лягушка)

Работа с тестами – самостоятельная работа

— Ребята, мы много с вами путешествовали, читали, отгадывали загадки, играли со сказочными героями. Вам понравился урок?

— А скажите, ребята, чему мы сегодня учились у Буратино? (отгадывать загадки)

— А каких сказочных героев вспоминал Клоун? (“Кот в сапогах”, “Карлсон”, “Гулливер”)

— Ребята вспомните о каких сказочных героях были загадки Мальвины?

(Дуремар, Вини_Пух, Незнайка)

— Ребята, в нашем королевстве очень много сказок. А какие сказки, на ваш взгляд , самые добрые – (Вини-Пух, Малыш и Карлсон, который живет на крыше)

— А какие веселые – (Приключение Незнайки и его друзей, Приключения Буратино”)

— А мудрые – (“Приключения Чиполлино”, Каша из топора, Горшок каши)

Итог урока.

—Наше путешествие подошло к концу. Меня Фею ждут волшебные дела. А вам пора возвращаться в класс. Но у меня еще к вам маленькая просьба. У меня есть несколько медалей. Кому бы вы их вручили, если на них написано:

“ Самый лучший друг” – (Карлсон)

“Смелому и отважному” – (Чиполлино)

“Лучший поэт и исполнитель песен” – (Вини-Пух”)

“Находчивому и сообразительному” – (Буратино)

— И так, мы возвращаемся, а я тем временем дам домашнее задание и выставлю оценки.

Написать письмо своему сказочному другу в тетрадь по чтению. Пусть это будет какое – то пожелание.

— Наш урок подходит к концу.

— Прав был тот маленький Енот, который говорил, что дороже всего на свете дружба. Впереди вас ждут новые сказочные тропинки, идите по ним смелее и тогда герои сказок оживут и научат вас добру, справедливости, научат вас дружить.

Посмотрите на полочку с книгами. Некоторые сказки вам уже знакомы, но

Есть и те, которые вы еще не читали. Вы можете их взять и прочитать.

— И еще хочу вам дать совет:
Кто с книгой по свету шагает,
Кто с нею умеет дружить,
Тому эта книга всегда помогает
Учиться, работать и жить!
Всегда любите книжки,
Девчонки и мальчишки.
— Спасибо за урок! Урок окончен.

Источник

Урок-путешествие по авторским сказкам
методическая разработка по литературе (5 класс)

Разработка урока с презентацией

Скачать:

Вложение	Размер
razrabotka_uroka_literatury_na_attestatsiyu.docx	23.25 КБ

Предварительный просмотр:

Разработка урока литературы в 5 классе

Учитель: Русских Ирина Сергеевна

Тема: «Путешествие по литературным сказкам и сказам».

ТИП УРОКА: повторение и обобщение изученного материала.

ФОРМА УРОКА: игра – путешествие.

развивать творческие способности ребенка в условиях личностно-ориентированного подхода; опыт практического решения самостоятельно поставленных задач; устную речь при ответах на вопросы, зрительную память; логическое мышление, сообразительность, память, внимательность; умение работать с текстом, отбирать главное.

воспитывать потребность оценивать свою деятельность; культуру речи, любовь к чтению сказок, к литературе в целом; доброе отношение друг к другу; терпимость к критике, трудолюбие, упорство; эстетические чувства .

• наглядный (мультимедийная презентация);
• словесный;
• творческий (практический);
• частично-поисковый;
• метод устного контроля и самоконтроля.

Цель: повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Сказки».

• развивать познавательные способности;
• расширять кругозор;
• развивать интерес к чтению, любознательность.

Регулятивные: умение осуществлять итоговый контроль по результату выполненного задания; сравнивать свои ответы с ответами одноклассников; учатся совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные: извлекать необходимую информацию из текста, иллюстрации; понимать знаки, символы.

Коммуникативные: умение сотрудничать с одноклассниками, участвуя в групповой деятельности, формулировать ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста, аргументировать своё мнение.

Образовательные ресурсы: ребусы, карточки с играми и заданиями, иллюстрации с изображением сказок и сказочных персонажей, аудиозапись песни «В гостях у сказк

ОБОРУДОВАНИЕ И РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ:

• мультимедийный проектор;
• компьютер;
• экран;
• презентация , выполненная в программе «power point»;
• жетоны для команд;
• таблички с названиями команд;
• выставка рисунков;
• выставка книг.

• индивидуальная;
• коллективная;
• беседа;
• работа в группах.

По жребию заранее дети разделены на команды, в начале урока они занимают свои места. Представление жюри.

1. ПОДГОТОВКА К ОСМЫСЛЕННОМУ И СОЗНАТЕЛЬНОМУ ПОВТОРЕНИЮ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

— Добрый день, дорогие ребята! Сегодня на уроке мы отправимся в увлекательное путешествие на сказочном паровозике, который будет останавливаться на разнообразных станциях. А куда мы отправимся – отгадайте сами после того, как прослушайте пролог из поэмы «Руслан и Людмила» А.С. Пушкина.

(Учитель читает наизусть пролог из поэмы).

— Так кто же догадался – в какое путешествие мы отправляемся?

(Дети высказывают свои предположения. Как правило, кто-то дает верный ответ).

— Совершенно верно! Сегодня мы отправимся в путешествие по прочитанным сказкам и сказам.

— Рассаживаемся по вагонам и в путь! (2-3 слайды)

1. Повторение и обобщение изученного материала

— Вот мы прибыли на первую станцию «Узнай писателя» (4 слайд)

— Сейчас вы должны по фактам из биографии назвать фамилию писателя: ( слайды с 5 по 11)

• Это не только писатель – сказочник, но и переводчик со многих языков мира? (С.Я. Маршак)
• Кто, забросив карьеру церковнослужителя, стал писателем? (П.П.Бажов)
• В чьих сказках оживают чайники, кастрюли, спички, старинные обои? (Х.К.Андерсен)
• Кто писал сказки со слов няни? (А.С.Пушкин)
• Кого называют уральским писателем? (П.П.Бажов)
• Кто писал поучительные стихи, сказки, рассказы для детей
  и взрослых? (С.Я.Маршак)
• Кто создал первый детский театр в г. Воронеж? (С.Я.Маршак)

— Жюри подводит итоги, а мы оправляемся дальше.

— Вот и вторая станция «Вспомни название произведения!»

— Сейчас вам нужно внимательно прослушать начало произведения и вспомнить его название. ( слайды с 13 по 19).

• «У лукоморья дуб зеленый. » (Пролог из поэмы А.С.Пушкина «Руслан и Людмила»);
• «Ну начнем! Вот дойдем до конца нашей сказки, тогда будем знать больше, чем теперь. » («Снежная королева» Х.К.Андерсен);
• «Старший умный был детина, средний сын и так и сяк,
  младший – вовсе был дурак. » (Ершов «Конёк – Горбунок»);
• «Не одни мраморские на славе были, по каменному делу. »( П.П.Бажов «Каменный цветок»);
• «Дворец. Классная комната.» ( С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев»);
• «Жила одна женщина. У нее была дочка. Однажды бабушка подарила ей красную шапочку. » (Ш.Перро «Красная шапочка»);
• «Жил в нашем заводе парень Илья. Вовсе бобылем остался- всю родню схоронил. » (П.П.Бажов «Синюшкин колодец»);

— Жюри подводит итоги, а мы оправляемся дальше.

— И вот мы прибыли на третью станцию «Бюро находок» (слайд 20)

— В этом сказочном бюро находок на полках лежат забытые и потерянные предметы из разных сказок. Назовите сказку, в которую нужно вернуть тот или иной предмет. ( слайды с 21 по 29)

• Гном (Оле-Лукойе из сказки «Снежная королева» Х.К.Андерсена);
• Яблоко (А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне»);
• Каменный цветок (П.П.Бажов «Каменный цветок»);
• Решето с ягодами (П.П.Бажов сказ «Синюшкин колодец»);
• Кольцо «С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев»);
• Зеркало (Х.К.Андерсен «Снежная королева»);
• Веточка крыжовника (П.П.Бажов «Сломанная веточка»);
• Белая и алая розы (Х.К.Андерсен «Снежная королева»);
• Корзина подснежников (С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев»)

— Жюри подводит итоги, а мы оправляемся дальше и прибываем на четвёртую станцию «Угадай мелодию» ( слайд 30)

-Сейчас прозвучат куплеты из песен сказочных и мультипликационных героев, назовите исполнителя песни.

• Песенка Красной Шапочки;
• Песня Бременских музыкантов;
• Песенка Крокодила Гены;
• Песня Дуремара;
• Песенка Герды;
• Песенка Кнопочки;
• Песня разбойников из «Бременских музыкантов».

— Жюри подводит итоги, а мы оправляемся дальше и прибываем на пятую станцию «Отгадай героя по его словам» ( слайд 31по 38)

• Ну- ко, ты, убогая, поберегись! Не зашибить бы ненароком. (Илья «Синюшкин колодец»);
• Я издам новый закон природы! (Принцесса «Двенадцать месяцев»);
• Гляди – ко, камень какой! Ровно нарочно для моей работы. Теперь живо сделаю. (Данила «Каменный цветок»);
• Пусть только попробует . Я посажу её на горячую печку ,и она растает. (Кай «Снежная королева»);
• Ай, витязь! Ай, герой!

Куда ты? Тише, тише, стой!

Эй, витязь, шею сломишь даром,

Не трусь, наездник и меня

Порадуй хоть одним ударом. (Голова «Руслан и Людмила»);

В чем скажи виновна я?

Не губи меня девица!

А как буду я царица ,

Я пожалую тебя… (Царевна «Сказка о Мёртвой царевне»);

• Никогда не слыхала, чтобы зимой цветы в лесу росли…

Да разве разглядишь что в такую темень? (Падчерица «Двенадцать месяцев»).

— Жюри подводит итоги, а мы оправляемся дальше и прибываем на шестую станцию «Кто я ?» (слайды с 39 по 48)

— Сейчас вам нужно внимательно прослушать внешнее описание или характеристику героя и назвать его.

Нраву кроткого такого… (Царевна «Сказка о Мёртвой царевне»);

И умом и всем взяла,

Но зато горда, ломлива,

Своенравна и ревнива… (Царица «Сказка о Мёртвой царевне»);

• А князь красавец был не вялый,

Не то, что витязь наших дней… (Руслан «Руслан и Людмила»);

• Взявшись за руки, дети пели, целовали розы, смотрели на солнечные блики и разговаривали с ними… (Кай и Герда «Снежная королева»);
• Она была прекрасна и хороша. Умное и пленительное лицо, но душа – холодна… (Снежная королева «Снежная королева»);
• Платьишко на ней синее и платок на голове тоже синий… ( Синюшка «Синюшкин колодец»);
• Сиротка круглый был этот парнишка. Годов, поди, тогда двенадцати, а то и боле. На ногах высоконький, а худой – расхудой, в чём душа держится… (Данила «Каменный цветок»);
• Девочка, лет четырнадцати. Капризна и эгоистична… (Королева «Двенадцать месяцев»);
• Работница, золотые руки. Красавица – глаз не отвести… (Падчерица «Двенадцать месяцев»).

— Итак, наше путешествие подошло к концу, и предоставляем слово жюри. (слово жюри)

1. Подведение итогов игры.
2. Награждение победителей. Выставление отметок.
3. Рефлексия (5 мин.)

• Что нового вы узнали сегодня на уроке?
• Что повторили?
• Удалось ли достичь поставленной цели?
• Что тебе больше всего понравилось сегодня на уроке?
• С каким настроением вы уходите с урока?

1. Домашнее задание

Читать все новые и новые сказки, сказы по выбору, развивать свой кругозор, рассказать о прочитанном одноклассникам.

Источник