Виртуальная прогулка-экскурсия в осенний лес «Удивительный мир природы»
план-конспект
Цель: создать условия для усвоения представлений об осенних изменениях в живой природе, в жизни растений и животных в связи с приходом осени.
Задачи: научить распознавать наиболее характерные явления живой природы, присущие осени; развивать общеучебные и исследовательские умения и навыки: наблюдение, сравнение, систематизация и классификация; формировать экологическое сознание, представление о взаимосвязи объектов живой природы.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| virtualnaya_ekskursiya_osenniy_les.docx | 23.16 КБ |
Предварительный просмотр:
Виртуальная прогулка-экскурсия в осенний лес «Удивительный мир природы»
Цель : создать условия для усвоения представлений об осенних изменениях в живой природе, в жизни растений и животных в связи с приходом осени.
Задачи: научить распознавать наиболее характерные явления живой природы, присущие осени; развивать общеучебные и исследовательские умения и навыки: наблюдение, сравнение, систематизация и классификация; формировать экологическое сознание, представление о взаимосвязи объектов живой природы.
Воспитатель ( в классном помещении ) : Ребята, добрый день! Я очень рада нашей с вами встрече! Сегодня мы с вами совершим виртуальную прогулку- экскурсию в осенний лес и узнаем много нового о жизни природы в это время года. А для начала вспомним с вами правила поведения в лесу. Ребята называют правила поведения в лесу: идти по тропинке, не шуметь, не рвать растения, не ломать ветки, не разрушать гнезда и муравейники и т.д. (презентация «Осенний лес»)
— Что вы знаете, ребята, о лесе?
— Почему мы с лесом дружим,
— Для чего он людям нужен?
Дети: Лес — наше богатство. Лес — это зеленый наряд нашей Земли. Там, где лес — всегда чистый воздух.
— Лес — это дом для зверей и птиц. Лес — это наш друг: задерживая влагу, он помогает человеку выращивать хороший урожай.
— Лес — это кладовая, щедро отдающая свои дары: орехи, ягоды, грибы.
— Лес — это дом зверей, птиц, земноводных, пресмыкающихся.
Воспитатель: Действительно, лес необходим всем и каждому по отдельности. Существует тесная связь между обитателями леса.
Освоение нового материала.
Воспитатель: Дети, послушайте загадку и ответьте на вопрос: — Если на деревьях листья пожелтели, если в край далёкий птицы улетели, если небо хмурится, если дождик льётся — это время года как зовётся?
Воспитатель: Правильно. А давайте внимательно рассмотрим слайды, изображающие природу, и ответим на вопрос: Какое время года здесь изображено?
Воспитатель: А как же вы догадались, что на слайде изображена осень?
Дети: Деревья и трава пожелтели.
Воспитатель: Молодцы! А какие еще признаки осени вам известны?
Дети: Частые дожди, первые заморозки, листопад, отлет птиц:
Дети: Животные получают от деревьев пищу, птицы прячутся в деревьях, строят гнезда на ветвях и в дуплах.
Воспитатель: Хорошо! Животные получают пользу от растений, а растения?
Воспитатель: Настало время, узнать, кто в «тереме» живет (в лесу)?
Кто, как только жарко станет,
Шубу на плечи натянет?
А нагрянет холод злой-
Скинет с плеч ее долой?
Если знаешь, лес, зверей, назови их поскорей:
1. Хитрая плутовка, рыжая головка,
Хвост пушистый — краса,
2. Что за зверь лесной,
Встал, как столбик, под сосной,
И стоит среди травы,
Уши больше головы?
3. Кто по елкам ловко скачет
И влезает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы?
- Все время по лесу он рыщет,
Он в кустах кого-то ищет.
Он из кустов зубами щелк,
Кто скажите это —
5. Горбоносый, длинноногий,
Ест траву, кустов побеги,
С ним тягаться трудно в беге
Коль такого встретить довелось,
— Ребята, а что такое лесной дом?
Что это за “дом”? И сколько в нем этажей?
В высоком старом лесу — пять этажей.
Пятый этаж — это верхушки самых высоких деревьев:
сосен, елей, дубов.
Четвертый — кроны деревьев пониже: клена, березы, осины, рябины.
Третий — кусты и совсем молоденькие деревца.
А два нижних этажа — второй и первый — травы, цветы, мхи.
Во всяком лесном “доме” есть еще что-то вроде подвала. Тут прячутся корни зеленых обитателей леса.
Растения не любят одиночества. Они редко растут вдали друг от друга. Чаще они собираются компаниями.
Каждая такая компания имеет свое название — луг, лес, бор, дубрава, болото.
Воспитатель: А сейчас мы с вами вспомним, с каких деревьев слетели листья, которые я вам покажу. Воспитатель демонстрирует детям картинки с изображением листьев различных деревьев, дети называют — с какого дерева листок. Проводится игра «Мы — осенние листочки». Дети стоят кружком с листочками в руках, говорят и делают движения: «Мы — листочки, мы — листочки, мы — осенние листочки, мы на веточках сидели, ветер дунул — полетели (дети разбегаются). Мы летали, мы летали, а потом летать устали. Перестал дуть ветерок — мы присели все в кружок, (дети приседают на корточки, поднимая листочки над головой) ветер снова вдруг подул и листочки быстро сдул, (дети разбегаются, помахивая листочками). Все листочки полетели и на землю тихо сели (дети подбрасывают листочки вверх и следят, куда они упадут).
Воспитатель: Наша экскурсия по осеннему лесу продолжается, давайте поговорим о жизни животных осенью, о том, как эти животные осенью готовятся к зиме? Начнем с медведя.
Дети: Медведь готовится к спячке.
Дети: Заяц меняет мех с серого, летнего — на белый, зимний и более теплый.
Дети: Еж готовится к спячке.
Дети: Белка делает запасы.
Закрепление и первичный контроль усвоенного.
Воспитатель: А теперь подведем итоги экскурсии ! Мы сегодня с вами изучали изменения в природе, происходящие в какое время года?
Воспитатель: Осень можно отличить от других времен года по каким явлениям?
Дети: Частые дожди, первые заморозки, короткий день, листопад, отлет на юг некоторых птиц, обилие грибов лесу.
Воспитатель: Что происходит с деревьями осенью?
Дети: Меняют цвет листвы, сбрасывают листву.
Воспитатель: А как ведут себя животные осенью?
Дети: Меняют мех на более теплый, некоторые меняют окраску, готовятся к спячке, делают запасы на зиму.
Воспитатель: Какие вы молодцы! Спасибо всем большое за приятную экскурсию и за хорошую работу .
- Ашиков В., Ашикова С. Природа, Творчество и Красота // Дошкольное воспитание. 2002. N 7. С. 2-5; N 11. С. 51-54.
Зерщикова Т., Ярошевич Т. Экологическое развитие в процессе ознакомления с окружающим // Дошкольное воспитание. 2005. N 7. С. 3-9 /
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Презентация разработана к интегрированному уроку по русскому языку и биологии в 6 классе. Такой тип интеграции, как русский язык – любой предмет, можно осуществить, если вве.
Основная цель данного занятия — коррекция и развитие речи учащихся с нарушеним слуха. В ходе занятия используются различные виды работ: работа над словарем, мультимедийная презентация «Признаки осени».
Цель экскурсии: познакомить учащихся с осенними явлениями в жизни растений; повторить изученное по теме «Общее знакомство с растениями и осенние явления в мире растений».
Урок для детей с ОВЗ.
Игра-путешествие проводится на природе, поэтому все конкурсы, вопросы и даже названия команд связаны с растениями, птицами и животными.
Целевая прогулка-экскурсия в подготовительной группе к памятникам, погибшим Солдатов в годы Великой Отечественной войны.
Цель: организовать коллективную прогулку; понаблюдать за осенними изменениями в парке; расширить и углубить знания о деревьях осеннего парка; воспитывать в детях эстетические чувства.Задачи:&midd.
Источник
Конспект виртуальной экскурсии в лес «Красота спасет мир. Осень»
Наталья Георгиева
Конспект виртуальной экскурсии в лес «Красота спасет мир. Осень»
Конспект
виртуальной экскурсии в лес
«Красота спасет мир. Осень»
Федосеева Л. В., воспитатель
Дата проведения: 26.11.2016г.
Тип занятия: обобщения и систематизации знаний
Место проведения: учебный кабинет
Тема: «Красота спасет мир. Осень»
Цель: обобщить знания реабилитантов о времени года осень
— обобщить знания о признаках осени
— уточнить и расширить знания о перелетных и зимующих птицах
— обобщить знания о жилищах лесных животных
— дифференцировать знания о правилах поведения в лесу
— тренировать умение работать в группах посредством кейс-метода
— корректировать и развивать мыслительную деятельность (операции классификации, анализа)
— корректировать и развивать зрительное и слуховое восприятие
— корректировать и развивать связную устную речь (анализирующую функцию речи) посредством работы в системе кейс-метода, дидактической игры, работы с плакатом
— воспитывать нравственные качества: любовь и бережное отношение к природе
— воспитывать чувство прекрасного в окружающем мире
— воспитывать интерес к теме программы
Предварительная работа: отгадывание загадок о лесе, деревьях, лесных обитателях, беседы «Лес и здоровье», «Кто заботится о лесе», экскурсия в парк и проведение наблюдений за изменениями в природе, рассматривание репродукций художников И. И. Шишкина «Утро в сосновом бору», И. И. Левитана «Березовая роща», В. М. Васнецова «Дубы»,рассматривание альбомов: «Дикие звери», «Растения леса»
Оборудование:ТСО: магнитофон, ноутбук;динамические наглядные модели: видео презентация «Осенний лес», аудиозапись «Звуки природы», «Времена года» П. И. Чайковского;условные графические изображения: иллюстрации по теме «Осень», «Лес», плакат «Правила поведения на природе»; дидактические карточки «Животные и их жилище»
Продолжительность занятия: 45 минут
Ход виртуальной экскурсии:
Организационный момент: Приветствие, привлечение внимания реабилитантов, напоминание правил дисциплины.
Звучит музыка П. И. Чайковского «Времена года» — «Ноябрь»
Ты человек, любя природу,
Хоть иногда ее жалей
в увеселительных походах
Не растопчи ее полей.
В вокзальной сутолоке века
Ты оценить ее спеши,
Она твой давний лекарь,
Она союзница души.
Не жги ее напропалую
И не исчерпывай до дна,
И помни истину простую;
Нас много, а она одна.
— О чем говорится в стихотворении? (О природе)
— Как человек должен относиться к природе? (Бережно)
— Почему человек должен бережно относиться к природе, заботиться об окружающем мире? (Потому что окружающий мир – это среда обитания человека. Природа кормит человека, дарит строительный материал для жилища и многое другое. Как человек относится к природе, так и природа ответит человеку)
Подведение к теме
Поля вновь засеваю.
Птиц к югу отправляю.
Но не касаюсь сосен и ёлочек.
Я — … (осень)
Совместно с педагогом формулируют тему занятия: «Красота спасет мир. Осень»
Вводная беседа об осени (сопровождается показом картин на осеннюю тематику)
— Пролетело лето, наступила осень. Назовите осенние месяцы (Сентябрь, октябрь, ноябрь)
— Перечислите приметы осени? (Улетают птицы, листья на деревьях опадают, собирают в полях урожай, идет дождь и др.)
— Отличаются ли осенние месяцы друг от друга – погода, внешний облик окружающей природы, природные явления и так далее? (Высказывают свое мнение)
Воспитатель обобщает ответы реабилитантов:
— Уже в сентябре дни становятся заметно короче, рано наступают сумерки. В начале месяца еще сохраняется теплая погода и яркие краски ушедшего лета. К концу сентября чувствуется дыхание осени. Ночи становятся холоднее. Настоящим осенним месяцем можно считать октябрь. В октябре меньше сухих и теплых дней. Часто идут затяжные дожди. Временами выпадает снег, но его тяжелые влажные хлопья быстро тают, и выглянувшее солнце превращает снег в потоки мутной воды. В ноябре температура воздуха снижается до нуля градусов. Погода в это время неустойчивая, холода сменяются потеплением. По утрам лужи покрываются льдом. Первый ледок тонок и поэтому по нему опасно ходить. Почва промерзает. Солнце все ниже поднимается над горизонтом, и его лучи уже не согревают остывшую землю. Часто идут дожди со снегом. В конце ноября снег белым ковром покрывает землю.
— А что же осенью происходит с лесом? Давайте отправимся в путешествие по лесным тропинкам, послушаем, какие звуки слышны в лесу, и, может быть, кого-нибудь там встретим…
Воспитатель читает стихотворение об осени (сопровождается показом видео презентацией «Осенний лес»)
Здравствуй, лес, полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою ночью темной, грозовою?
Что там шепчешь на заре, весь в росе как серебре?
Кто в глуши твоей таится? Что за зверь? Какая птица?
Все открой не утаи: ты же видишь – мы свои.
— О чем говорится в этом стихотворении? (О лесе)
— Кто из вас был в лесу? Вам там понравилось? (Реабилитанты делятся своими впечатлениями)
— Что происходит с лесом осенью? Назовите первый признак наступления осени. (Деревья меняют окраску своих листьев – становятся желтыми, красными, пестрыми)
на ветру кружатся,
И на землю падают,
и ковром ложатся.
Воспитатель раздает стилизованные из картона осенние листья каждому реабилитанту, просит определить и назвать с какого дерева лист (клен, береза, осина, рябина и т. д.)
— Удивительно, а ведь это не простые листочки, некоторые из них с загадками. Вот так Осень – выдумщица какая! Это она для нас листочки с ветром прислала.
Она под осень умирает
И вновь весною оживает.
Коровам без нее — беда:
Она их главная еда.
Без рук, без ног,
В дверь стучится, в избу ломиться. (Ветер)
Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья.
(Осень) Кто всю ночь по крыше бьет, да постукивает,
И бормочет, и поет, убаюкивает?
— В какие цвета осень раскрасила листья? (Желтые, красные)
— Вот Вам и чудо: из зеленых листья желтыми становятся, а потом багряными.
Ветер тихо клен качает. (Движение: покачивание руками над головой)
Вправо – влево наклоняет. (Наклоны вправо, затем влево)
Раз – наклон и два – наклон, (Наклоны вправо, влево)
Зашумел листвою клен. (Руки вверху, покачивание)
Звучит аудиозапись «Звуки природы» — «Шум леса»
— Прислушайтесь…Осень… Падают в лесу с деревьев шуршащие листья. Слышны в небе прощальные песни улетающих в жаркие страны птиц. А тут у рябинки слышно тихое посвистывание,словно игра на свиристеле: «Свири — свири — свирисвир!». А какая нарядная птичка сидит на рябине. Красно – коричневая, с черными перышками под клювом, на крылышках и хвосте. С прической – хохолком на голове. Что – то ее не было видно летом в лесу… Это свиристель. (Показывается картинка с птицей). Она прилетает в октябре в наши леса на зимовку с севера и сейчас лакомится ягодами рябины.
Заиграли на свирелях,
Засвистели: «Свири – свир!
Мы в лесу устроим пир!
Пусть опали с веток листья,
Шелестит осенний дождь,
Мы клюем рябины кисти-
Лучше ягод не найдешь»
Звучит аудиозапись «Звуки природы» — «Голоса птиц»
— Много голосов разных птиц раздается в лесу. Слышите?
-Синь, синь, синь — это песенка синицы.
-Чив, чив, чив – это воробей.
-Ча-ча- ча – а это сорока.
Кейс «Перелетные и зимующие птицы»
Воспитатель делит реабилитантов на 2 группы с примерно равным количеством человек. В группах назначаются спикеры (капитаны).
Магнитная доска делится на две части – «Зимующие птицы» и «Перелетные птицы». Каждая команда получает один и тот же набор карточек с изображением птиц (перелетных и неперелетных вперемешку).
Каждая группа получает свое задание, выполнив которое, фиксирует свое решение задания на магнитной доске. Спикеру необходимо будет представить, доказать и отстоять точку зрения своей команды.
Карточки: ласточка, стриж, гусь, утка, лебедь, скворец (перелетные); воробей, голубь, сова, синица, сорока, ворона (неперелетные).
Задание группы №1: Какие из представленных птиц остаются осенью на зимовку?
Задание группы №2: Какие из представленных птиц улетают на юг с наступлением осени?
— Каких еще обитателей не хватает в нашем лесу? (Животных)
— Назовите животных, которые обитают в лесу? (Лиса, волк, медведь, заяц, еж, белка и т. д.)
Дидактическая игра «Кто где живет?»
Оборудование: карточки с изображением животных, карточки с изображением их жилища.
Ход игры: каждый реабилитант получает карточку с изображением жилища одного животного. Воспитатель показывает изображение животного. Реабилитантам необходимо определить, где живет это животное. Тот, у кого находится карточка жилища этого животного, забирает ее себе.
— Как вы думаете хорошо ли живется всем живым существам в лесу? (Да. Лес чистый, хорошо дышится в нем, лес – дом для животных, в лесу животные находят себе корм)
— Природа, окружающая нас очень красива. Как Вы думаете, природа зависит от человека? (Зависит)
— Что должен делать человек, чтобы сохранить природу? (Беречь ее, не убивать животных и птиц, не засорять природу, охранять от пожаров, в холодное время года подкармливать птиц и животных)
— Мы должны бережно относиться к окружающей нас природе. Ведь человек дышит воздухом, пьет воду, а и вода, и воздух должны быть чистыми. Мусор нужно оставлять в специально отведенных для этого местах, а не бросать где попало. Бывая в лесу, люди часто оставляют пластиковые бутылки, упаковки в местах пикников. А ведь этот материал не сгниет в течении многих лет! Экологи занимаются охраной окружающей среды, борются с нарушителями. Но и каждый из нас должен уметь вести себя на природе правильно. Природный мир России богат. Но если человек не будет бережно относиться к природе, заботиться о ее обитателях, это богатство может безвозвратно исчезнуть.
— Я сейчас прочитаю стихотворение, в нем говорится о правилах поведения на природе.
Чтение стихотворения «Лесные правила»
Если в лес пришел гулять, свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй, только чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь, даже очень громко петь.
испугаются зверушки – убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай. Никогда не забывай
Мусор с травки убирать. Зря цветы не надо рвать.
Из рогатки не стрелять: в лес приходят отдыхать.
Бабочки пускай летают, ну кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить, топать, хлопать, палкой бить.
— Давайте вместе сформулируем правила поведение в лесу. (Вывешивается плакат «Правила поведения на природе»)
Совместно с воспитателем формулируют правила поведения в природе на основе анализа плаката:
• Нельзя разводить в лесу костер
• Нельзя шуметь, рвать растения, пугать птиц, в природе все тесно взаимосвязано и человек своим поведением не должен нарушать гармонию.
• Надо проводить санитарную вырубку сухих деревьев
• Необходимо выкапывать неглубокие рвы шириной 1,5 – 2 м (они помогают останавливать огонь)
• На въездах в лесной массив необходимо разместить плакаты, напоминающие о правилах поведения в лесу.
• Нельзя на отдыхе в лесу оставлять после себя мусор
— Вот и закончилось наше путешествие в лес. Увидели, как по нему гуляет сама «Осень» и раскрашивает своей волшебной палочкой листву деревьев.
— Назовите кого мы с вами встретили в лесу? (Птиц и животных)
— О чем мы с вами еще говорили на занятии? (О правилах поведения в лесу)
— Вот сколько чудесных встреч приготовил нам осенний лес, и пусть для всех посетителей, которые хотят познакомиться с чудесами природы, лес еще не раз откроет свои двери, словно гостеприимный дом.
Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Смело заходи в тот дом —
Чудеса ты встретишь в нем.
— Как вы думаете, все ли вам удалось выполнить на занятии? Оцените, пожалуйста, свою работу. (Рефлексия)
Подведение итогов занятия, общая и поименная оценка деятельности реабилитантов на занятии.
1. «Праздник в школе». Олимпиады. Спорт. Здоровье. Минск, ИООО «Красико-Принт», 2003
2. Акимова Ю. А. «Знакомим дошкольников с окружающим миром». М., СФЕРА, 2007
3. Кравченко И. В., Долгова Т. В. Практическое пособие. Методические указания. Прогулки в детском саду.Серия: Программа развития. М., ТЦ Сфера, 2008
4. Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина,Л. А. Обухова. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников. М,ВАКО, 2007
5. Шевченко С. Г. «Ознакомление с окружающим миром учащихся с задержкой психического развития» М., 1990
«Мир спасет доброта». Проект к Международному Дню инвалидов Проект Международный День инвалидов в детском саду Актуальность: К сожалению, жизнь людей с ОВЗ продолжает оставаться очень трудной. Пока.
Конспект НОД по социально-коммуникативному развитию «Доброта спасет мир» «Доброта спасет мир». Цель: Воспитывать у детей чувства доброты и отзывчивости, доброжелательного отношения друг к другу. Задачи: Формировать.
Проект по экологии «Лесной спецназ, или Кто спасет зеленый лес?» (подготовительная группа) Проект по экологии «Лесной спецназ или Кто спасет зеленый лес» подготовительная группа №3 Информационная карта проекта МДОУ «Детский.
Развлечение «Любовь и доброта спасет мир» Сценарий развлечения для старших дошкольников «Любовь и доброта спасет мир» Цель: Способствовать снижению психоэмоционального напряжения.
Конспект занятия по этике «Доброта спасет мир» Цель: формировать представление у детей о доброте, как важном человеческом качестве. Задачи: -Поощрять стремление ребенка совершать добрые.
«Мир спасет доброта». Этический день в детском саду ЭТИЧЕСКИЙ ДЕНЬ В ДЕТСКОМ САДУ Воспитатель: Дмитриенко Диана Александровна. МБОУ «СОШ № 9» «МИР СПАСЕТ ДОБРАТА» Цели: — формировать представление.
Источник