Занятие для детей путешествие по африке

конспект занятия Путешествие в Африку
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) по теме

Скачать:

Вложение	Размер
hl_zagadki._beseda_ob_ekzoticheskih_zhivotnyh_21_aprelya.docx	113.54 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект занятия по ознакомлению

с художественной литературой.

Тема: «Путешествие в Африку»

воспитатель старшей группы

1. Формирование представлений у дошкольников о материке Африка; Расширение кругозора, представления детей о диких экзотических животных;
2. Закрепить элементарные сведения о том, где они проживают в природе, чем питаются, как добывают себе пищу;
3. Обогащать словарь и развивать умение отгадывать загадки.

Коррекционная работа: развитие сенсорного восприятия, тренировка памяти.

Материал: географическая карта «Животный и растительный мир», наглядное пособие «Животные жарких стран», карандаши, альбомные листы, детские песни.

Предварительная подготовка: чтение стихотворений С.Маршака «Слон», «Жираф», «Верблюд». Энциклопедии для малышей «Животный мир».

Ход: 1ч. — Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие по Африке. Давайте, подойдем к карте и посмотрим, где же находится Африка? Дети подходят к карте, педагог показываю местонахождение Африки. — Посмотрите на карту. Какие животные обитают в Африке? Дети рассматривают карту и называют: слон, жираф, верблюд, обезьяна, гепард, крокодил, зебра и т.д. — Молодцы! Вот видите, как много животных живет в Африке, а теперь я вам загадаю загадки: 2ч. — Рвать цветы легко и просто Детям маленького роста. Но тому, кто так высок, Нелегко сорвать цветок! Жираф — Непоседа пестрая, Птица длиннохвостая, Птица говорливая, Самая болтливая. (Попугай) — Попугай любит попугайничать. Как вы понимаете, что значит попугайничать? (Повторять за кем-то) Игра с игрушкой. А вы умеете попугайничать? Тогда послушайте мою чистоговорку и попробуйте повторить. — Черепаха не скучая, час сидит за чашкой чая. (Проговаривают чистоговорку) — Некрасивый он, пожалуй… вместо носа – шланг пожарный, Уши вдвое опахал, ростом с башню отмахал. (Слон) — Посмотрите на этого слона. Это взрослое животное или детеныш. (Это детеныш). — И петь не поет, и летать не летает… За что же народ его птицей считает? Страус. — На спине своей всегда носит горб он или два. И в пустыне ходит всюду, все зовут его …(Верблюдом). — Верблюд известен своими горбами. Вы знаете, что у него в горбах? Жир – он им питается, когда долго ходит по пустыне. Верблюд может не пить две недели и не есть почти месяц! А вы можете не пить две недели и не есть почти месяц? Ответы детей. — Н ет, люди не могут так долго не пить и не есть, тем более в пустыне! А что вы знаете про пустыню? Что это такое? (ответы детей). Что есть в пустыне? Песок и он очень-очень горячий. Если в песок зарыть яйцо, то оно сварится. В пустыне не растут деревья и цветы, но там есть колючки. У них длинные-предлинные корни, которыми они пытаются достать до воды под землей. 3ч. Динамическая пауза: Под музыку «Чунга-чанга» дети выполняют движения. На вступление дети идут по кругу, как «папуасики» — руки вверху, перед лицом с растопыренными пальцами (как бы протирают стекло). Затем дети идут, крадучись, как «тигры», мягко ступают на пол, а руки плавно движутся то вперёд, то назад. Дети прыгают на двух ногах, продвигаясь вперёд, как «кенгуру». Потом дети идут, как «папуасики» в круг и из круга, останавливаются лицом в круг. «Хобот слона» — наклоны вперёд с вытянутыми вперёд руками. Ладошки вместе (4-6 раз). На слова «Чудо-остров. » дети выполняют упражнение «Уши слона» (распашонка). Руки в стороны, ноги попеременно ставят на пятку. Поворот вокруг себя 1-2 раза — «папуасики». «Обезьяны» взбираются на «пальму» за бананами и со словом «Ух!» опускаются вниз. Повторяют 4-6 раз. Поворот вокруг себя 2-3 раза — «папуасики». «Крокодил» — на «пружинку» — полуприседание — руки сомкнули, а во время подъёма руки развести (левая вниз, а правая вверх), 4 раза.После этого дети идут, как «папуасики» в круг и назад, кружатся, а затем показывают «Уши слона» и идут, как «тигры-кошечки». 4ч. — А теперь послушайте стихи о животных жарких стран: — Бедный маленький верблюд: есть ребенку не дают. Он сегодня съел с утра только два таких ведра! — Лучшие качели — гибкие лианы,
Это знают с детства даже обезьяны.
Кто на них качается, да, да, да,
Тот не огорчается никогда. — Вот так ноги! Вот так шея! не видали вы длиннее.
Словно вышка среди трав возвышается жираф! — Толстокожий, толстогубый, а во рту четыре зуба.
Если он раскроет рот, булки просит бегемот! — Вы разве не знаете папы – большого рыжего льва?
У него тяжелые лапы и косматая голова.
Он громко кричит – басом, и слышно его далеко.
Он ест за обедом мясо, а львята сосут молоко. — Как живые в нашей книжке слон, слониха и слонишки.
Двух- и трехэтажный рост, с блюдо уха оба,
Впереди на морде хвост под названьем “хобот”. — Я – страусенок молодой, заносчивый и гордый.
Когда сержусь, я бью ногой, мозолистой и твердой.
Когда пугаюсь, я бегу, вытягиваю шею. А вот летать я не могу,
И петь я не умею. — Вот верблюд, а на верблюде возят кладь и ездят люди.
Он живет среди пустынь, ест невкусные кусты,
Он в работе круглый год – он, верблюд, рабочий скот. — Очень медленно ползет, домик на себе везет.
В нем живет не зная страха. Кто же это? Черепаха. 5ч. Пальчиковая гимнастика «Черепаха». — Шла купаться черепаха (рука «идет» на 4 пальчиках как черепаха) И кусала всех от страха. Кусь — Кусь, кусь — кусь (щекотание детьми друг друга). Никого я не боюсь. 6ч. — А сейчас я вам предлагаю нарисовать животное, которое вам больше всего понравилось. 7ч. Ребята, нам пора возвращаться. — У меня есть картинки, они напомнят о нашем путешествии. Как называется африканский лес? (Джунгли) — Посмотрите на зверей. Кто из них живет в джунглях? — А что изображено на этой картинке? (Пустыня) Кто живет в пустыне? — А на этой? (Саванна) А может ли слон жить в джунглях? А обезьяна в пустыне? — А где же живет крокодил? (В Ниле – самой длинной реке Африки) — Молодцы.

8ч. Мы совершили чудесное путешествие! На память я хочу вам подарить по картинке с силуэтом животного, вечером вы сможете ее раскрасить и вспомнить о самом жарком материке Африка.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект занятия «Путешествие в Африку. Как помочь удаву?»Программное содержание: 1. Образовательные: учить пользоваться условной меркой при определении величины предметов. Закреплять .

Цели: -Развитие мелкой и общей моторики-Развитие координации движений-Расширение словарного запаса по теме «Животные жарких стран»-Развитие точности движений ведущей руки-Развитие фантазииРабота .

Программное содержание:Образовательная задача: Продолжать учить детей играть в сюжетно-ролевую игру «Больница». Закреплять знание о профессии врача и медсестры в процессии выполнения игровых действий.

Речевое развитие.· Развитие фонематических функций: выделение первых звуков в слове.· Развитие з.

Конспект занятия «Путешествие в Африку. Как помочь удаву?»Программное содержание: 1. Образовательные: учить пользоваться условной меркой при определении величины предметов.

открытое психолого-педагогическое занятие с элементами песочной терапии.

Конспект занятия «Путешествие в Африку. Как помочь удаву?»Программное содержание: 1. Образовательные: учить пользоваться условной меркой при определении величины предметов.

Источник

Открытое занятие «Путешествие в Африку»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Открытое занятие в старшей группе «Путешествие в Африку».

Скачать:

Вложение	Размер
otkrytoe_zanyatie_iuteshestvie_v_afriku.docx	17.43 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект открытого занятия воспитателя старшей группы №6 Кужим Е.Ф.

Тема: «Путешествие в Африку».

Цель: расширение знаний детей об Африке.

— уточнять и расширять кругозор детей о жизни животных жарких стран;

-формировать представления о взаимосвязях живых организмов со средой обитания.

— развивать интерес к представителям живой природы;

— расширять активный понятийный словарь воспитанников;

— развивать внимание при решении игровых и творческих заданий;

— развивать коммуникативные качества дошкольников в ходе общения и выполнения общего творческого задания;

— воспитывать интерес к окружающему миру и умение разговаривать о его объектах со взрослыми и сверстниками;

— внимательно выслушивать и дополнять ответы друг друга.

Материалы к занятию: глобус, иллюстрации с изображением флоры и фауны Африки, оборудование к опытам.

На ковре стоит глобус, дети свободно играют, воспитатель обращает внимание детей на глобус.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что это?

Воспитатель: Правильно, это глобус – модель Земли. Ребята, а вы любите путешествовать? Хотите отправиться со мной в большое путешествие? Догадайтесь, куда мы с вами отправимся . Мы с вами совершим путешествие в Африку.

Воспитатель: Давайте попробуем найти Африку на глобусе. Сделать это несложно, изображая Африку на карте, использовали много желтого цвета.

Воспитатель: Запоминайте волшебные слова, повторяйте за мной:

Волшебный глобус я кручу,

Попасть я в Африку хочу !

( Дети поворачиваются вокруг себя)

Воспитатель: Вот мы и в Африке. Ребята, в Африке много пустынь. Что такое пустыня, как вы думаете?

Показ иллюстрации пустыни.

Дети: здесь пусто.

Воспитатель: давайте с вами совершим небольшую прогулку по пустыне. В пустыне дуют горячие ветра. Подойдите ко мне и почувствуйте, какой же горячий воздух.

Проводится опыт с феном.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, кто из животных может жить в пустыне?

Воспитатель: Верблюда называют кораблем пустыни. Как вы думаете почему?

Дети: ходит плавно, перевозит грузы, людей.

Воспитатель: Ребята, в пустыне не только горячий воздух, но и песок. Поэтому на ногах у верблюда есть мозоли. Как вы думаете, какие должны быть мозоли, чтобы верблюду было удобно ходить по песку?

Проводится эксперимент. В небольшую емкость насыпается манная крупа. У каждого ребенка в руках карандаш, отточенный с одного конца.

Воспитатель: ребята, попробуйте пройти острой стороной карандаша по песку и широкой (обратная сторона карандаша). Что вы заметили?

Дети: что острые проваливаются в песок, а широкие нет.

Воспитатель: значит, какие мозоли должны быть у верблюда?

Воспитатель: молодцы, давайте отправимся дальше.

Дети садятся на ковер.

Воспитатель: в Африке есть не только пустыни, но и саванна.

Показ иллюстрации саванны.

Воспитатель : чем покрыта земля в саванне?

Дети: травой. Есть деревья.

Воспитатель: как вы думаете, кто живет в саванне?

Дети: львы, зебры, жирафы.

Воспитатель: (показ иллюстрации льва) Лев – это царь зверей. Почему мы не видим льва? Какой цвет шерсти у льва?

Дети: желтый, как и трава.

Воспитатель: почему льву важно быть незаметным? Лев хищник или нет? На кого охотятся львы?

Дети: да, хищник, на зебру, антилопу.

Воспитатель показывает детям иллюстрацию жирафа.

Воспитатель: жираф – самое высокое животное. У него длинные ноги и шея. Зачем жирафу такая длинная шея?

Дети: чтобы достать листья высоко на деревьях.

Воспитатель: молодцы! Какое самое большое животное в Африке? Отгадайте загадку:

Носом – шлангом великан

Моется, как в душе.

Это житель жарких стран

Всех крупней на суше.

Воспитатель: ребята, для чего слону хобот.

Дети: чтобы пить, есть, переносит деревья.

Воспитатель: а такие большие уши?

Детям раздать по 2 альбомных листа.

Воспитатель: давайте представим, что мы с вами слоны, а это наши уши. Помашите ушами, что вы почувствовали?

Дети: прохладный ветерок. Чтоб слону было не жарко.

Воспитатель: давайте немного подвигаемся.

Проводится физкультминутка «У жирафа пятнышки везде».

Воспитатель: А каких еще животных Африки мы еще не назвали?

Дети перечисляют: обезьяна, верблюд, носорог, антилопа и т.д.

Воспитатель: Раз вы так хорошо знаете животных, давайте поиграем в игру «Угадай, кто?» .

Проводится игра «Угадай кто?» Детям показывается часть животного, они должны назвать, кто это.

Воспитатель: молодцы. А теперь еще поиграем.

Проводится игра «собери животного».

Детям раздаются картинки с изображением песка и дерева. Дети делятся на две группы. Та группа ребят, у которых на картинке песок собирают животного пустыни. А другие, собирают животного саванны.

Воспитатель: молодцы ребята. Посмотрите на карту, в Африке кроме пустыни и саванны что еще есть?

Дети: горы и реки.

Воспитатель: молодцы, смотрите у нас на столе лежат животные. Давайте мы с вами поместим их в ту часть Африки, которая ему будет наиболее удобна.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Молодцы! Мы много интересного рассказали и узнали о животных Африки. Спасибо за работу.

Источник

ПУТЕШЕСТВИЕ ПО АФРИКЕ
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

непосредственно-образовательной деятельности педагога

с детьми старшей возрастной группы

образовательной области «Познание»

по программе УЦ им. Л.А. Венгера «Развитие»

Тема: «Путешествие по Африке»

Скачать:

Вложение	Размер
конспект НОД, основы географии	30.08 КБ
презентация «Путешествие по Африке»	1.38 МБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 35 «ФАНТАСТИКА»

непосредственно-образовательной деятельности педагога

с детьми старшей возрастной группы

образовательной области «Познание»

по программе УЦ им. Л.А. Венгера «Развитие»

Тема: «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО АФРИКЕ»

дата проведения НОД

Тип занятия: игра-путешествие

Формы организации детей: фронтальная и индивидуальная

Интеграция образовательных областей:

познание, коммуникации, здоровье, социализация

Виды детской деятельности:

игровая, двигательная, коммуникативная

• дать детям элементарные представления об особенностях географического положения Африки;
• показать разнообразие и красоту Земли, возможность сопоставлять информацию о других континентах со знаниями о своей стране;
• формировать представления о взаимосвязях, взаимодействии и взаимозависимости живых организмов со средой обитания;
• познакомить с животным и растениям миром Африки.

Активизировать словарь детей понятиями:

• пустыня Сахара;
• кактус;
• верблюд, антилопы, куланы;
• реки Нил, Лимпопо;
• гора Килиманджаро;
• джунгли;
• остров Мадагаскар.

• рассматривание картин, иллюстраций;
• просмотр мультфильмов «Книга Джунглей 1», «Книга Джунглей 2», «Мадагаскар».

Материалы и оборудование:

Физическая карта мира, глобус, фигурки животных.

компьютер и интерактивная доска, планшетные компьютеры, музыкальный центр.

Части. Предполагаемая форма организации и расположения детей

Предполагаемая деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

Изложение нового материала

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем путешествие по планете Земля.

— На прошлом занятии мы побывали на краешке Земли, кто помнит где? Правильно!

А кто мне скажет, в какой стране мы живём?

Посмотрите на глобус, видите, какая огромная планета Земля и так хочется побывать в самых далёких её уголках. Сегодня я предлагаю совершить ещё одно увлекательное путешествие.

— Кто из вас, ребята, знает что это : Занзибар, Сахара, Лимпопо и где всё это находится?

Всё это находится в Африке и Я вас приглашаю совершить путешествие в Африку. Готовы? Тогда в путь!

— Ребята, но без карты в пути не обойтись, давайте посмотрим, где находится Африка. /

Африка — самый жаркий континент, если ты оказался в Африке, то тёплая одежда тебе не нужна.

Здесь очень много солнца и горячего песка. Какой цвет подойдёт для того, чтобы показать цвет песка? /

— Это, ребята, пустыня. Самая большая из пустынь пустыня — Сахара . Часто Сахару называют «великой». Сухое жаркое лето продолжается 5-6 месяцев. Температура воздуха в это время в тени поднимается до +50 градусов, а песок раскаляется до 60-80 градусов. Дожди выпадают весной и осенью. Весна и осень в пустыне короткие, а зимы — холодные. Название «пустыня» совсем не означает полное отсутствие жизни. Некоторые животные и растения хорошо приспособились к существованию в условиях сухости климата и высоких температур. Например, кактус .

Это многолетнее растение c утолщёнными сочными мясистыми стеблями, покрытыми колючками, волосками или щетинками. Плоды у большинства кактусов мясистые, ягодообразные, у многих даже съедобные

— Вот видите, ребята, как интересно. А как вы думаете, какие животные живут в Африке?

Животный мир пустыни представлен немногочисленными видами. Главными представителями являются: верблюды, антилопы, куланы, тушканчики, суслики, песчанки, ящерицы и многочисленные насекомые. Больше всего животных в пустынях можно увидеть весной, в это время года начинают вести активный образ жизни змеи, пауки, насекомые. Наибольшую распространенность получили грызуны. Грызуны — суслики, тушканчики, песчанки и другие роют норы, что позволяет им укрыться от дневной жары. Некоторые животные, такие как антилопы , — обладают способностью быстро перемещаться на большие расстояния в поисках воды.

— Вот перед нами оказались и реки, и горы . одна из величайших по протяжённости рек в мире, река — Нил. Есть реки и поменьше, например, Лимпопо . В африканских реках водятся крокодилы . Встречи с ними очень опасны. Теперь пришло время отметить горы на нашей карте, какой цвет для этого подойдёт?

Гора Килиманджаро — высочайшая вершина Африки, которая также является одним из самых высоких вулканов мира, что привлекает внимание альпинистов и скалолазов со всех точек планеты. Ну, вот вы теперь знаете пустыню Сахару, реки Нил и Лимпопо, гору Килиманджаро , а теперь мы приближаемся к африканскому лесу.

— Перед нами непроходимый лес, а называется он — джунгли! Каким цветом можно закрасить область леса? Что такое джунгли знают даже дети, поскольку все мы знаем книжку Киплинга о маленьком Маугли. Именно он был детенышем, воспитывавшемся в джунглях, которые помогли ему стать человеком. «Хотите невероятных приключений? Тогда отправляемся в джунгли! Это тропические леса, где под зеленым пологом круглый год тепло и влажно, где обитают необыкновенные животные и самые диковинные растения, где на каждом шагу подстерегают опасности и неожиданные встречи»

— Ребята, давайте скорее отправимся дальше:/ звучит песня «Чунга-Чанга » Автор текста (слов): Энтин Ю. Композитор (музыка):Шаинский В. /

Чунга-Чанга синий небосвод
Чунга-Чанга лето круглый год
Чунга-Чанга весело живём
Чунга-Чанга песенку поём
Чудо-остров, чудо-остров
Жить на нём легко и просто
Жить на нём легко и просто
Чунга-Чанга
Наше счастье постоянно
Жуй кокосы ешь бананы
Жуй кокосы ешь бананы
Чунга-Чанга
Чунга-Чанга места лучше нет
Чунга-Чанга мы не знаем бед
Чунга-Чанга кто здесь прожил час
Чунга-Чанга не покинет нас.

— Интересный остров повстречался нам! Тут и поесть можно! Ребята, что можно отведать? /кокосы, бананы/ Конечно, острова с таким названием Чунга-Чанга на самом деле нет, его придумали, но не спешите расстраиваться, потому что я знаю точно, что есть остров Мадагаскар.

Герои из мультфильма Мадагаскар приглашают Вас ребята отдохнуть под веселую мелодию вместе с ними.

. Вот его мы сейчас и отметим на нашей карте. Мадагаскар — крупный остров, расположен около Африки. Остров является заповедником для растений и животных, большинство из которых уникальны и обитают только на Мадагаскаре. Самыми известными из таких животных являются лемуры .

Посмотрите ребята на нашу карту. На ней нет ни одного свободного места и это значит, что мы побывали во всех уголках замечательной Африки, узнали какие растения растут и какие животные обитают в Африке.

А теперь ребята давайте выполним задание. Возьмите планшетные компьютеры, обведите в круг тех животных, которые живут в Африке. А что Саше /Георгию, Ксюше/ запомнилось больше всего?

Источник